她們的高中是很好的學校，不過吳悅如在學校里算不得頂好的學生，當然總還過得去。而路易是頂好的學生，偏科，而且偏的是理科，吳悅如覺得可愛至極，語文老師和歷史老師則恨得牙癢，因為她總是裝模作樣的在課上睡覺。可是吳悅如知道，路易對于自己的偏科其實非常在乎，無奈詩云子曰以及一切動用右腦的東西路易都從根源上力不從心，不像悅如，她只是沒有多余的精力分給數學物理而不是不懂。只是悅如的精力到底去了哪里，悅如自己也不清楚。

　　好的學校就是這樣。一方面叫人疲累欲死，一方面又像濕潤的溫床，過日子就像踩在晨昏線上，早晨六點出發晚上六點到家。吳悅如愛她的學校，既不像她愛路易也不像她愛其他的人。她的學校保護了她脆弱的青春歲月，任憑她對那女孩瘟疫般的癡情消于無形，讓她糊里糊涂地度過那年四月而毫發無傷，如同一間軟壁牢房。

　　很多年以后，吳悅如上了大學，一個輔修心理學的學姐告訴她，企盼自己熱愛的人點背倒霉是再正常不過的心態，只要不是真的給人制造麻煩那就沒有什么。吳悅如想既然這個學姐是個半吊子，那她一定非常喜歡自己，上哪里去找比她更好的案例呢？可是那年四月她的確什么也沒有做，而如她所愿倒霉的人也全都是她不喜歡的。她喜歡的人路易根本沒有倒霉，她死了，死掉比倒霉厲害多了，唯一的共通點是，她希望路易死掉的愿望比什么都強烈，半吊子學姐可沒告訴她這是一種什么心理。

　　她唯一可以肯定的是，死亡不是痛苦的終結，而是痛苦的無可挽回。她時常想起路易，想起她窈窕纖細的背影，想起她騎在自行車上朝后飄起的校服，就好像如果路易沒死她的生活就會有什么變化似的。路易的死差點斷絕了她愛上其他人的可能，很長一段時間吳悅如都固執地相信沒有人會比路易更美。如果她從此不能愛上別人，那么路易就還是贏了。可是她還年輕，時間有足夠的余地拯救她，以至于她現在終于開始相信，高挑個子的路易并沒有她以為的那么美，十余歲的少女自有辦法看見她們愿意看見的東西。

　　可是路易死了，路易畢竟是死了，路易死了這一事實總是顯得那么不講道理，正如路易總是和悅如鬧別扭不叫她痛痛快快的開心。至少路易的死不是她的錯，正如每一次路易責備她都不是她的錯。她時而懷念路易，時而懷念那些歲月，而她實際難以忘懷的，是那些歲月里對路易的迷戀所帶來的，至今無法被取代的快意。