第一章    位育中學(xué) 鐘聲文學(xué)社 校刊

　　《鐘聲》目錄

　　《我與地壇》：請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，不要說(shuō)話 3

　　暴力不是愛(ài)國(guó)，而是礙國(guó) 6

　　成長(zhǎng)的改變 8

　　摻在米粥點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài) 9

　　城市以東 10

　　給一年后的自己的一封信 11

　　穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更加絢麗 15

　　海如星空 17

　　教 18

　　活著多好 20

　　回味 23

　　美的剪影 24

　　老屋 26

　　看見(jiàn)親情 27

　　夢(mèng)那條路的長(zhǎng)度 28

　　啟程——在追夢(mèng)路上 29

　　平靜地跑 30

　　那個(gè)男人的面孔很別樣 32

　　那段在文字中流浪的日子 33

　　牧羊地 34

　　母愛(ài)如陽(yáng) 37

　　夢(mèng)想進(jìn)行曲 38

　　夢(mèng)如遠(yuǎn)方 40

　　我眼中的親情 41

　　微笑面對(duì)一切 42

　　外婆的搖椅 44

　　詩(shī)和遠(yuǎn)方 45

　　如夢(mèng)之夢(mèng) 47

　　人生，詩(shī)意還是失意 49

　　青春如夢(mèng) 51

　　親情的味道 52

　　為了弱者的夢(mèng) 53

　　追逐音樂(lè)夢(mèng)想 54

　　追夢(mèng) 55

　　追夢(mèng) 57

　　追夢(mèng) 58

　　追夢(mèng) 59

　　追夢(mèng) 61

　　追“夢(mèng)” 62

　　致故人的信 63

　　綻放的幸福 65

　　又是一年南瓜熟 66

　　由知書(shū)到達(dá)理 68

　　也談勾踐其人 70

　　煙雨泰山 71

　　香 75

　　鄔曚無(wú)夢(mèng) 76

　　我生命中那個(gè)偉大的男人 79

　　我們一起走過(guò) 80

　　我很幸福 82

　　總有一種幸福值得珍藏 83

　　總有一些眼神，難以忘懷 85

　　《我與地壇》：請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，不要說(shuō)話

　　史鐵生先生是摩羯座，還有4天就過(guò)生日，上帝卻把他的生命停在2010年，在他五十多歲的末端告訴他，不必再走。

　　子曰：三十而立，四十而不惑，五十而知天命。他恰好在59歲的最后幾天，領(lǐng)了所有天命而去，我想上帝是給了一個(gè)隱喻：先生已知了天命，如今他累了，需要休息了。

　　而2010年的最后一天，我在醫(yī)院掛鹽水。住院部的夜來(lái)得很早，所以走廊里鮮有病人。我身旁有一臺(tái)收音機(jī)，在放收音機(jī)的旁邊有一臺(tái)輪椅。那個(gè)輪椅偶爾被折疊起來(lái)靠在墻邊，靠在墻邊；而大多數(shù)時(shí)間，它被空蕩蕩地展開(kāi)在空蕩蕩的走廊盡頭。有時(shí)候我覺(jué)得它像一個(gè)寓言，好像在訴說(shuō)什么道理；更多的時(shí)候我覺(jué)得它是一個(gè)預(yù)言，不言不語(yǔ)地等待一個(gè)遭遇了不幸的生命，然后不言不語(yǔ)地送那個(gè)生命離開(kāi)。

　　我打開(kāi)收音機(jī)，能調(diào)到的頻道全是在說(shuō)，有一個(gè)坐著輪椅的作家走了。我望望那臺(tái)輪椅，仿佛聽(tīng)見(jiàn)它苦笑了一下。主持節(jié)目的主持人一字一頓地念《我與地壇》、念《秋天的懷念》、念《合歡樹(shù)》。我以前經(jīng)常聽(tīng)他的節(jié)目，可是這一次——我卻聽(tīng)出他言語(yǔ)中的哽咽。那時(shí)候我還在上初中，回家的時(shí)候我問(wèn)父親，史鐵生是誰(shuí)啊，他好像是個(gè)有故事的人。

　　父親笑，跟我說(shuō)，你才幾歲啊，你知道什么叫有故事的人嗎。我搖搖頭說(shuō)，不知道。后來(lái)找來(lái)《我與地壇》的原文來(lái)看，漸漸明白，先生是個(gè)訴說(shuō)者。但我那時(shí)候畢竟只是初中生，讀先生的作品的時(shí)候只能讀出文字中的厚重，別的，只是懵懵懂懂地讀完而已。

　　直到高一這年的一節(jié)語(yǔ)文課，老師講到史鐵生的《我與地壇》的時(shí)候問(wèn)了一句，你們有誰(shuí)讀過(guò)《我與地壇》？我剛想舉手，她又很快作了修改：“我是說(shuō)，讀懂《我與地壇》的。”我很快把手縮回去。這個(gè)細(xì)節(jié)我記得很深——沒(méi)有那樣的經(jīng)歷，怎么敢說(shuō)懂得先生。

　　后來(lái)去書(shū)店的時(shí)候方才知道，《我與地壇》這書(shū)是本文集。于是買回來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)讀。寫(xiě)下這篇文字的時(shí)候我剛讀完《病隙碎筆》，《記憶與印象》，剛剛被他的《務(wù)虛筆記》震撼到。——這樣便不會(huì)再有先生的新書(shū)可讀，寫(xiě)起來(lái)也會(huì)更有底氣一些。

　　那么文入正題講一講先生吧。這個(gè)講命運(yùn)的人。

　　先生沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘地抱怨自己的不幸。我住在醫(yī)院中的那些時(shí)日，天天見(jiàn)到一位穿著病號(hào)服的坐在輪椅上的青年，在走廊里拉著人就講他是如何命苦，講他在沒(méi)有出車禍之前有怎樣的榮華富貴，講他曾經(jīng)從哪個(gè)大學(xué)畢業(yè)，講他過(guò)去雙腿健全的時(shí)候怎樣受身邊女子的追捧。然后他就要搖頭，說(shuō)人心不古世風(fēng)日下，如今他住在醫(yī)院里，這幾年創(chuàng)業(yè)賺的一點(diǎn)錢幾乎全要耗盡在里面，卻沒(méi)有能夠直立行走的期望——于是他身邊的追隨者一哄而散，曾經(jīng)的愛(ài)慕者對(duì)他退避三舍。他整天哭天喊地見(jiàn)到人就說(shuō)，醫(yī)生護(hù)士之前還愿意聽(tīng)他講，后來(lái)幾乎可以完整地講出他接下來(lái)要說(shuō)的話，便不愿再聽(tīng)。于是這位青年就像那祥林嫂一樣不受人喜歡了，終日消沉。我想史鐵生先生必然要比他看得開(kāi)一些——我不是有意要做這個(gè)比較，但他倆同為坐在輪椅上難以正常行走，一個(gè)就沉淪在過(guò)去的成績(jī)里無(wú)法自拔，一個(gè)卻雖有消沉但終究找到了一條路。先生說(shuō)他一直在想他的母親一直在期盼他找到的那條路是什么，后來(lái)他腦中突然跳出來(lái)一個(gè)想法，扶輪問(wèn)路。對(duì)，扶輪問(wèn)路，扶著輪椅在這顆星球上詢問(wèn)個(gè)究竟，扶輪問(wèn)路，——譬如先生提到的“法輪常轉(zhuǎn)”，那“輪”與“轉(zhuǎn)”明明也指示著一條無(wú)限的路途——問(wèn)前路的險(xiǎn)阻艱難，問(wèn)無(wú)限的思考與禱告。

　　先生說(shuō)這是運(yùn)道，是天意，扶輪問(wèn)路，是一種未來(lái)的命運(yùn)之問(wèn)，不提曾經(jīng)，不道以前。他說(shuō)這一切都是命中注定，注定了他今生要坐輪椅，注定了他今生要在不能行走的境地下安靜地思考，他甚至閉口不提公道二字：“就命運(yùn)而言，休論公道”。他甚至不以為自己經(jīng)歷的是苦難，他想來(lái)想去借著園神的口對(duì)自己說(shuō)：“孩子，這不是別的，這是你的罪孽和福祉。”命中注定。讀到這個(gè)詞的時(shí)候，我總算要揣測(cè)一番先生是怎樣寫(xiě)下這個(gè)詞的。用寫(xiě)似乎已經(jīng)不恰當(dāng)了，這樣的字眼總是該被摹刻下來(lái)的，濃墨重彩的一筆，控訴在最初雙腿殘疾時(shí)他曾陷入怎樣的絕望境地，或者是追悔曾經(jīng)的倔強(qiáng)給母親帶來(lái)過(guò)怎樣的痛苦。后來(lái)我明白先生并不仇恨他的不幸，他在輪椅上設(shè)想自己的好運(yùn)，設(shè)想如果有一個(gè)完美的人生他將經(jīng)歷怎樣的事——可他回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“……除非這樣的痛苦與你同在，永遠(yuǎn)與你同在，你才能夠永遠(yuǎn)欣賞到人類的步伐和舞姿，從不屈獲得驕傲，從苦難提取幸福，從虛無(wú)中創(chuàng)造意義”，“過(guò)程到處都在繼續(xù)，在人間，在天堂，在地獄，過(guò)程都是上帝的巧妙設(shè)計(jì)”。他說(shuō)上帝愛(ài)他，還能夠讓他寫(xiě)出這樣的文字。

　　我無(wú)法揣度先生的思想境界到了怎樣的一種深度，他成年累月地想，想起什么說(shuō)什么，想起什么寫(xiě)什么，他想離開(kāi)了就走去，想回來(lái)了就歸來(lái)。他在《我與地壇》結(jié)尾寫(xiě)，宇宙以其不息的欲望將一個(gè)歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個(gè)人間的姓名，大可忽略不計(jì)。

　　忽略不計(jì)。這大抵是忘我的另一種表述方式？我不敢妄加猜測(cè)。先生是講故事的人，而且講得極能拿捏分寸。我想他就此擱筆不在這句話后闡述，是希望我們聽(tīng)到這里能想一想，而不是急于在一篇篇的閱讀分析理解中膚淺地寫(xiě)下，“史鐵生的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，他揭示了怎樣怎樣的主旨”。

　　——因?yàn)橄壬胝f(shuō)的，或許不止一個(gè)主旨那么簡(jiǎn)單。命運(yùn)這個(gè)詞，運(yùn)在后，命在前。

　　所以除了自己的經(jīng)歷，他更想思考自己的生命。

　　海明威說(shuō)作家可分兩種，經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)與未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的；作家的確可分兩種，但更好的區(qū)分應(yīng)當(dāng)是這樣：經(jīng)歷過(guò)死亡與未經(jīng)歷過(guò)死亡的。終有一天，我們每個(gè)人都會(huì)親歷這種死亡狀態(tài)，“身體漸漸地腫脹，呼吸漸漸地艱難，意識(shí)怪模怪樣地彷佛在別處，四周的一切都仿佛浸泡在毒液里漸漸地僵冷”，而“親人在一旁眼睜睜地看著你，看著這樣的過(guò)程，束手無(wú)策”。也許只有到那時(shí)，我們才能體會(huì)到史鐵生的感受，明白他很多年前寫(xiě)下的預(yù)言，愿意用自己的前額領(lǐng)受這句子中最迷人的光輝的照耀。潛觀個(gè)體的心魂?duì)顟B(tài)，默察了靈魂的不息流轉(zhuǎn)，如莊子以夢(mèng)中釋夢(mèng)的方式，他自問(wèn)自答地寫(xiě)道：“他握住我的右手，說(shuō)：‘你的手真涼呵。’我握住他的左手：‘你的也是，你冷嗎？’但這終歸是他的問(wèn)題，是截癱和尿毒癥的問(wèn)題，肉身問(wèn)題，是苦海、懲罰、原罪。我的問(wèn)題是，既入懲罰之地，鐵生你怎么辦？我給他的建議是：最好把懲罰之地看成錘煉之地。但既是錘煉之地，便又有了一個(gè)順理成章的猜想——我曾經(jīng)不在這里，我也并不止于這里，我是途經(jīng)這里。”在我看來(lái)，先生是大陸作家中僅有的，以寫(xiě)作來(lái)呈現(xiàn)意識(shí)修煉與思想精進(jìn)的作家，永不中止生命的追問(wèn)，對(duì)存在的探詢，達(dá)到了與魯迅同樣的深度。更純粹的，史鐵生幾乎所有的文字之舞，都在執(zhí)著地追問(wèn)著命運(yùn)和生命：

　　《我與地壇》的結(jié)尾，不正是《我的丁一之旅》的開(kāi)頭嗎，一個(gè)孩子出場(chǎng)了——

　　“一團(tuán)蒙眬輝耀的光芒似從一抽象之點(diǎn)豁然鋪陳……

　　緊接著一聲余音蕩蕩的鐘鳴，隨之顯現(xiàn)出亮白的窗紙、暗襯的窗欞、游動(dòng)的光斑和樹(shù)影，顯現(xiàn)著四壁、屋頂、吊燈，以及一座古舊的時(shí)鐘……于是乎由遠(yuǎn)而近我聽(tīng)見(jiàn)了丁一的哭喊，由虛而實(shí)，我看見(jiàn)了母親的身影……”

　　寫(xiě)了一些話了。我不知道是不是該就此停筆，只是我覺(jué)得我愈是寫(xiě)愈是覺(jué)察到先生文字中的高深——或許先生從來(lái)不希望有人能為他這本《我與地壇》寫(xiě)上這樣多的話，長(zhǎng)篇累牘地堆砌溢美之詞，或是企圖將他的文字拆解了一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)⒄f(shuō)。

　　我們只需要安靜地聽(tīng)就行：

　　做一個(gè)傾聽(tīng)的人，聽(tīng)先生從他怎樣來(lái)講到他又怎樣走，怎樣和他的命運(yùn)為伴，怎樣得了上天的啟示，怎樣寫(xiě)下這樣傳世的名篇。

　　只需要認(rèn)真地聽(tīng)，不用說(shuō)話——只因沉默的深處，悲歡俱在，無(wú)比生動(dòng)。

　　高二（5）班

　　常翔宇

　　暴力不是愛(ài)國(guó)，而是礙國(guó)

　　中日在釣魚(yú)島上都花費(fèi)了太多的心血。當(dāng)甲午的戰(zhàn)火燃燒到中國(guó)黃海的廣闊海域，釣魚(yú)島就引起了潛伏者的瘋狂覬覦。

　　——前言

　　“據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到9月15日晚，各地愛(ài)國(guó)青年共砸1900余量汽車，砸墻商店70余家，燒毀3家，打傷無(wú)辜群眾50余人，2名孕婦被打流產(chǎn)，長(zhǎng)沙一名女孩被迫害。多名愛(ài)國(guó)青年帶至派出所查明均有案底。初步統(tǒng)計(jì)造成中國(guó)經(jīng)濟(jì)損失30億！”

　　說(shuō)實(shí)話當(dāng)你看到這段文字的時(shí)候，你有所觸動(dòng)么，你是不是被震驚了呢？這其實(shí)是我前不久在微博上看到一則消息。不可置否，近日來(lái)，隨著釣魚(yú)島主權(quán)誰(shuí)屈誰(shuí)就這一問(wèn)題的日益激化，廣大民眾中已經(jīng)掀起了一波又一波不小的浪潮。不愿邁出家門的，選擇網(wǎng)絡(luò)這樣一種媒介宣泄。可大部分的“熱血青年”不甘僅在輿論上引起轟動(dòng)，于是他們?cè)炀土诉@么一種行為藝術(shù)：有手捧開(kāi)國(guó)偉人毛主席的畫(huà)像，有仿照岳母刺字也在自個(gè)兒背后寫(xiě)上保釣行動(dòng)四個(gè)大字兒，不幸的是“釣”字偶爾會(huì)跑偏到“鉤”字上，毛主席畫(huà)像也與行人大部隊(duì)格格不入。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)諸如此類的大規(guī)模活動(dòng)，我們腦海中首先浮出的是兩個(gè)詞——“熱鬧，氣派”，遠(yuǎn)看排場(chǎng)好不盛大，畫(huà)面好不和諧。

　　但我不禁要想，這算不算偏離了最初的主題呢？因?yàn)閺囊酝臍v史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，民眾游行在一定意義上其實(shí)做不了什么太大貢獻(xiàn)，它起的只是一個(gè)鼓舞人心、激勵(lì)民眾的作用。可如今在我看來(lái)它倒更像是一種打著愛(ài)國(guó)幌子的“行為藝術(shù)”。人民自導(dǎo)自演，只為博眼球賺收視。不過(guò)民眾倒也樂(lè)意參與其中，就像下班路上無(wú)意瞅見(jiàn)家門口的廣場(chǎng)上老太太的廣場(chǎng)舞陣營(yíng)，老太太們自得其樂(lè)，大多數(shù)情況下忙碌了一天的你為了放松身心會(huì)選擇慢下步子在一旁笑呵呵地看，偶爾參與進(jìn)去也不過(guò)圖個(gè)一時(shí)之快，它會(huì)成為你消磨時(shí)間的獨(dú)特方式，但你不會(huì)為此耗費(fèi)大把光陰，因?yàn)槟愕母灸康慕K究不是為了去領(lǐng)悟廣場(chǎng)舞的真諦。

　　事態(tài)如果一直這么發(fā)展下去，倒也相安無(wú)事。可事情不會(huì)無(wú)故開(kāi)始再無(wú)端結(jié)束。藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中的產(chǎn)物，不是天才，就是瘋子。不幸的是前者的比例總占得那么小，以至于衍生出無(wú)數(shù)等同于“瘋子”的激進(jìn)分子。他們用愛(ài)國(guó)青年、熱血青年的皮囊來(lái)為自己全副武裝，另辟出一條全面抵制日貨的途徑——搶光與砸光，于是有了開(kāi)頭那些個(gè)觸目驚心的數(shù)字，也不禁讓人聯(lián)想到當(dāng)年日本血洗南京時(shí)的“三光”政策同樣不過(guò)如此。不過(guò)可笑的是這種方式幾乎是與現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)局勢(shì)脫節(jié)的，放眼十三億中國(guó)人，光是購(gòu)日車的就占一半，這你能否認(rèn)？如果你有否認(rèn)的能力，那么你也要有能有號(hào)召起全中國(guó)人民一起砸搶燒的能力。如果撇開(kāi)這個(gè)不談，你總是要付出時(shí)間和精力的，可到頭來(lái)你又能得到些什么？其實(shí)青少年層面也是如此，由于國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的不景氣，看日漫的孩子數(shù)不勝數(shù)，可能你花上一點(diǎn)時(shí)間、精力和金錢，就可以斷了所有日本動(dòng)畫(huà)片流到中國(guó)的途徑，但無(wú)論你耗費(fèi)多少，也永遠(yuǎn)無(wú)法抹殺成千上萬(wàn)少年心中對(duì)童年、對(duì)童真的熱忱。

　　有人說(shuō)所謂的“非理性”，源自中國(guó)對(duì)日本形成的“仇恨型心理情結(jié)”。在我們這些受中國(guó)歷史教育影響已久的青少年的腦海中，世界上的所有國(guó)家里，唯有日本幾乎使中國(guó)滅亡。中國(guó)歷經(jīng)八年抗戰(zhàn)，山河破碎，無(wú)比艱難困苦、無(wú)限屈辱傷痛，都根源于日本。但對(duì)中國(guó)傷害如此之深的日本，卻一直拒絕認(rèn)錯(cuò)，而且不斷挑釁中國(guó)，我們對(duì)日本的仇恨情結(jié)，理所當(dāng)然地極為強(qiáng)烈，也極為深刻。甚至我們一度認(rèn)為事實(shí)，就是日本已經(jīng)成為導(dǎo)致中國(guó)百年屈辱的唯一根源。而我們之所以會(huì)有這么片面的想法，只是因?yàn)槲覀兊乃枷胍?jiàn)地和社會(huì)閱歷，都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　如果我們現(xiàn)在是成年人，義無(wú)返顧地參與到愛(ài)國(guó)宣傳活動(dòng)中去就變成了責(zé)任，以及義務(wù)。但如果這一切假設(shè)都不成立，情況會(huì)有所不同嗎？正如鄧小平所說(shuō)：主權(quán)問(wèn)題，不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題。因而對(duì)于現(xiàn)在仍處在被教育階段的我們，教育別人是無(wú)法可想，而且恐怕也只有那“刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)。立足自身、理性愛(ài)國(guó)，以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)的老套路”，來(lái)得要實(shí)際得多。

　　楊思暢

　　成長(zhǎng)的改變

　　——血濃于水的親情對(duì)我的改變

　　當(dāng)我向別的同學(xué)介紹自己有一個(gè)弟弟，同學(xué)們總會(huì)向我投來(lái)羨慕的眼光，羨慕我能夠有一個(gè)能夠一起瘋一起鬧的“同伙”，打游戲時(shí)不怕沒(méi)對(duì)手，無(wú)聊時(shí)可以兩人一起作樂(lè)。可是那是的我，總是記得我們一起玩幼稚的游戲最后打起來(lái)；我們一起策劃活動(dòng)最后爭(zhēng)吵向媽媽告狀；我們一起用玩具過(guò)家家最后生氣得回到自己的房。這似乎是與弟弟在一起玩發(fā)生的唯一結(jié)果。

　　自從升上初三以后，學(xué)習(xí)的壓力，作業(yè)的增加，讓我不再花心思在家人的溝通上，脾氣變得暴躁，經(jīng)常把自己關(guān)在房間里，面對(duì)作業(yè)，弟弟像是我的出氣筒，或者說(shuō)，他從來(lái)只是我的一個(gè)出氣筒，拿他出氣、抱怨，而我從來(lái)不計(jì)后果，不顧及弟弟的感受。

　　那一次星期五，春游回來(lái)的弟弟余力未盡快樂(lè)的在家里上串下跳，跑到了我的房間，一邊向我靠近一邊用響亮的聲音說(shuō)道：“姐姐，一起下去玩吧！”我心情煩躁，生氣的回道：“你煩死了！”可是，話音剛落，空氣頓時(shí)的安靜了，我的心中卻涌出了說(shuō)不出的味道。我抬頭望著弟弟失望的眼神，我努力想象出弟弟心中的千萬(wàn)感想，想要挽回，卻又不知應(yīng)該怎么做，我平靜下來(lái)。靜靜地品讀心中的味道，是后悔、是遺憾、是內(nèi)疚。還處在童年生活的弟弟，我無(wú)情的因?yàn)閷W(xué)業(yè)的壓力，使他也一同難過(guò)。我跑出房間，沖向弟弟說(shuō)：“好啊！一起去吧！”而弟弟高興的回復(fù)讓我驚訝：“好啊，走吧！”他好像忘記剛才的拒絕，只享受著現(xiàn)在的幸福。

　　想起與弟弟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我錯(cuò)的太多，弟弟的真誠(chéng)，而我卻毫不在意。這就是親情吧，而對(duì)于家里有一個(gè)弟弟，我真的很幸運(yùn)，很幸福。簡(jiǎn)單的生活，便是這樣，對(duì)于自己的錯(cuò)誤過(guò)失，親人永遠(yuǎn)都會(huì)原諒。我再也不想從前一般對(duì)他，他依舊對(duì)我親切、崇拜，對(duì)我百依百順。在弟弟的記憶里，我是一個(gè)好姐姐，一個(gè)和他一起玩的伙伴，我在自己的同學(xué)活動(dòng)上也帶上他已經(jīng)成為了我和同學(xué)之間的習(xí)慣。

　　總有人對(duì)我說(shuō)，弟弟的優(yōu)點(diǎn)是由于我對(duì)弟弟的影響，但在我看來(lái)，我如今的性格是由于弟弟對(duì)我的影響。是弟弟讓我最多、最深、讓我學(xué)會(huì)感受對(duì)方的感受。

　　forever

　　摻在米粥點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)

　　醇香的米粥再次被端在我面前，裊裊的霧氣蒙住了我的雙眼，一瞬間，仿佛從氤氳的熱氣中看到了手持鍋勺、一臉滿足微笑的媽媽。

　　在我的印象里，爸爸似乎是個(gè)文武雙全的人，既燒得一手好萊，又能看報(bào)評(píng)書(shū)。有了如此能干的丈夫，媽媽總是靜靜的站在旁邊，享受爸爸的勞動(dòng)成果。可是，每次爸爸因?yàn)槌霾罨蚣影嗟木壒剩偛荒苊婷婢愕降臑槿覝?zhǔn)備晚餐。于是，我那并不是賢妻良母型的媽媽，便開(kāi)始學(xué)著做米粥。母親學(xué)煮米粥的過(guò)程并不漫長(zhǎng)，在燒焦了幾次米飯，燙了幾個(gè)水泡后，也可以像模像樣地在下班后迅速奔入廚房，為披著一身夜色風(fēng)塵仆仆趕回家的我端上一碗熱氣騰騰的米粥了。

　　也就是從那時(shí)起，母親身上沉睡多年的女人的天分被這濃濃的木香所喚醒，她開(kāi)始對(duì)煮粥表現(xiàn)出極大的興趣，從來(lái)買萊只去超市的母親，也開(kāi)始頻頻出現(xiàn)在萊市場(chǎng)熙熙攘攘的人群中。甚至還從書(shū)店買回一本烹飪書(shū)。有空的時(shí)候就把自己關(guān)在廚房里潛心研究。之后，晚飯桌上小鍋里的內(nèi)容就開(kāi)始像京劇臉譜一樣，花樣翻新起來(lái)，從平常的菠萊粥、薺萊粥、白萊粥、青萊粥、胡蘿卜粥，到夏日煮好后冰鎮(zhèn)過(guò)的綠豆百合粥、紅豆薏米粥，再到冬日的花生肉粥、羊肉粥、層出不窮。臨近考試的復(fù)習(xí)階段，母親天天端來(lái)銀耳蓮子粥和核桃紅棗粥，其實(shí)我看得見(jiàn)她手指上因剝核桃而起的泡。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越少與父母討論學(xué)校的事，特別是步入初三后，忙碌的學(xué)習(xí)生活使我更不能像以前一樣向父母訴吐學(xué)校生活中的樂(lè)與苦，唯一不變的是，每晚母親都會(huì)在我做作業(yè)疲累時(shí)，送上一碗溫度適宜的粥，一次晚上去倒水時(shí)，路過(guò)廚房聽(tīng)見(jiàn)父母的對(duì)話“你忙一天也夠累的，回來(lái)還要幫女兒煮粥，也不知道多休息一會(huì)”“還好吧，慧慧初三了才叫忙呢。一回家就關(guān)在房間里寫(xiě)作業(yè)，連和我們說(shuō)話的時(shí)間都沒(méi)有。”“也就這一年，熬過(guò)去就好了。”“所以就幫她煮個(gè)粥，看著她就算吃個(gè)兩三口也心安了，這樣吃點(diǎn)東西做作業(yè)到那么晚才撐得住吧”——原來(lái)母親并不是喜歡煮粥，而是將自己對(duì)女兒的愛(ài)，放進(jìn)粥里放進(jìn)鍋中，慢慢的熬煮，慢慢的品味。這天晚上的粥，我竟全部喝完了，看到一個(gè)空碗，母親有些愣，隨即一抹微笑綻放在她臉上，以后的每天，我都把粥喝得一干二凈，都能看到母親滿足的微笑愈加深刻。

　　等待女兒成長(zhǎng)的過(guò)程，就像拿著一鍋粥煮熟的過(guò)程，是急不得的，而母親唯一能做的，就是將自己對(duì)女兒深切的愛(ài)，摻進(jìn)濃濃的米粥里，而我唯一能回報(bào)的，就是將粥全部喝完，留下一個(gè)碗，告訴母親，我感受到了您的愛(ài)。

　　snow花冢