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　　甘當(dāng)小溪潤(rùn)故土

　　我很平凡，平凡得就像一條默默流淌的小溪，沒(méi)有光輝的歷程；我很普通，普通得像一顆無(wú)人知道的小草，，沒(méi)有顯赫的成績(jī),但就是在這些平凡的、普通的近乎瑣碎的日子里，我的心卻實(shí)實(shí)在在感到滿(mǎn)足與充實(shí)。如果說(shuō)非要找出什么原因的話，我想，那便是因?yàn)樾闹杏袗?ài)。人人都說(shuō)教學(xué)苦，古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們就應(yīng)該胸懷愛(ài)心，默默工作。有愛(ài)就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘的陶行知；癡心不改圓南夢(mèng)，蘭畹清風(fēng)欲何求的魏書(shū)生；用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬；用生命詮釋什么是愛(ài)的譚千秋老師；以及36年如一日地跪在講臺(tái)上講課的貴州鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康和千百萬(wàn)無(wú)私奉獻(xiàn)，默默耕耘的教育者，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著希望，品嘗著收獲。

　　甘當(dāng)小溪，用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)一方土地

　　在我擔(dān)任的六零一班留守孩占30%，我每天用日志的形式記錄留守兒童的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)留守兒童有三個(gè)弱點(diǎn)，一是缺少關(guān)愛(ài)，思想滑坡，送去關(guān)愛(ài)，“給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”；二是學(xué)習(xí)目的不明確，主動(dòng)性不夠，依賴(lài)性強(qiáng)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下；三是精神不振，缺乏勇氣。我想對(duì)于這些孩子最好的良藥就是愛(ài)心。

　　班上有位叫王秀的同學(xué)是位生理上有缺陷的女童，走路一瘸一拐。因?yàn)榧揖池毢改笧榱藬€錢(qián)給她做手術(shù)，外出打工，已兩年未回家，由年邁的奶奶帶著。由于生理上的缺陷，還有長(zhǎng)期缺乏爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，她很自卑，常常一個(gè)人呆在教室的角落里發(fā)呆。她怕同學(xué)們笑她，拒絕她而不敢與同伴交流。發(fā)現(xiàn)這一情況后，在生活上，學(xué)習(xí)上我對(duì)她傾注了特別的關(guān)注。我擔(dān)心她會(huì)因此產(chǎn)生了社交焦慮、回避，長(zhǎng)此以往，就會(huì)造成自我封閉。我就對(duì)她采用社會(huì)交流訓(xùn)練，如角色扮演，讓她和其他同學(xué)結(jié)對(duì)，讓她扮演需要?jiǎng)e人幫助的人，另一個(gè)學(xué)生扮演幫助別人的人，后者要想出辦法來(lái)幫助前者，并且要表現(xiàn)出來(lái)，然后兩個(gè)人變換角色。通過(guò)多次這種訓(xùn)練，她覺(jué)得自己完全可以和其它同學(xué)一樣棒。在活動(dòng)中，她找回了自信，同時(shí)也得到了同學(xué)們的尊重和友誼。在她過(guò)生日時(shí)，我號(hào)召同學(xué)們?cè)诎嗌辖o她舉行了一個(gè)別開(kāi)生面的的慶祝活動(dòng)。在活動(dòng)中她感受到了來(lái)自班級(jí)的溫暖，來(lái)自同學(xué)們的友情，也增強(qiáng)了她的自信心，她終于融入到班級(jí)的大家庭中。

　　有一次，放學(xué)了，下著大雨，同學(xué)們都回去了。我習(xí)慣性地來(lái)到教室看看教室門(mén)鎖好了沒(méi)有，卻發(fā)現(xiàn)王秀正一個(gè)人趴在桌子上哭，我趕緊上前問(wèn)她怎么回事。原來(lái)她早上忘了帶傘，奶奶生病沒(méi)接她，我把帶回家吃飯，并打電話告訴她奶奶王秀在我家里。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)王秀的奶奶身體不好。以后每當(dāng)天氣不好，我都會(huì)把王秀帶回家，并且鼓勵(lì)她，引導(dǎo)她如何做一個(gè)自信、自尊、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的女孩。現(xiàn)在的王秀已經(jīng)沒(méi)有了昔日的沉默、憂(yōu)郁。操場(chǎng)上，我們能經(jīng)常聽(tīng)到她銀鈴般的笑聲；課堂上也能看到她高高舉起的小手；她終于找回了屬于她的快樂(lè)和自信，她的成績(jī)?cè)诎嗌线€名列前茅呢。像這樣缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子很多，我都會(huì)像對(duì)待王秀那樣在他們身上傾注更多的愛(ài)心、耐心和細(xì)心。

　　如果我是小溪，我愿意用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)這一方缺失愛(ài)的的土地，讓希望的種子在這里生根、發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)！

　　愿做小草，用點(diǎn)點(diǎn)新綠裝點(diǎn)萬(wàn)里江山

　　教育事業(yè)的春天需要我們廣大教師的傾心付出才會(huì)絢麗多彩。作為教師，我們只有在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)，國(guó)家的教育事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上，春光永駐。

　　暑假里，我有幸參加了湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程的培訓(xùn)活動(dòng)。教育專(zhuān)家、名師們講授的教育理念、觀念令我耳目一新，受益匪淺。

　　身為教師，我們大多有過(guò)這樣的經(jīng)歷，面對(duì)課堂小麻煩、小糾紛及突發(fā)事件無(wú)所適從，甚至作出不合理的處理，令自己處于尷尬境地。聽(tīng)了年過(guò)六旬的靳岳濱教授的報(bào)告，我頓覺(jué)撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日。她強(qiáng)調(diào)我們教師對(duì)于學(xué)生應(yīng)該關(guān)懷而非冷漠，理解而非說(shuō)教，尊重而非霸道，對(duì)于調(diào)皮難辦的的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)妥協(xié)，力爭(zhēng)達(dá)到雙贏。這不禁令我想起我課堂上的一個(gè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)的我上課正帶勁兒時(shí)，他卻發(fā)出一聲怪叫，，我頓時(shí)怒不可遏，大喝一聲：“站起來(lái)！”。不料，他卻穩(wěn)如泰山，一動(dòng)不動(dòng)。我頓時(shí)覺(jué)得顏面盡失，血一下全涌到臉上，真狠不得一把把那小子給拽起來(lái)，可那家伙那么大個(gè)兒，哪里拽得動(dòng)。我還算有點(diǎn)明智，明知拉不動(dòng)就沒(méi)去碰他。可這氣如何咽得下，我又?jǐn)嗪纫宦暎骸敖o我站起來(lái)！”這一喝不要緊，那小子看看大家都看著他，自個(gè)兒成焦點(diǎn)人物了，坐得更穩(wěn)了。當(dāng)時(shí)的我氣得昏了頭，支出最愚蠢的一招“下午別來(lái)上學(xué)了，在家反省寫(xiě)檢討，明天再當(dāng)著全班同學(xué)做檢討。”話一出口，我立刻后悔了，這小子下午要是真的不來(lái)，在家里出點(diǎn)什么事，我可難辭其咎哇。放學(xué)后，我趕快回頭找他，可早不見(jiàn)蹤影。那頓午飯我不知是怎么咽下去的，午覺(jué)也別想睡了。我早早來(lái)到學(xué)校，不想那小子竟然來(lái)了，看到他人，我這懸著的心才掉下來(lái)。我趕緊把他叫到辦公室，準(zhǔn)備單獨(dú)給他上一課，可是他把頭抬得高高的，我說(shuō)什么，他都不聽(tīng)，表現(xiàn)出無(wú)所謂的樣子。不管我怎么說(shuō)，怎么厲言批評(píng)，他都是一副咬定青山不放松的樣子。最后，他抬著頭說(shuō)了一句話：“我沒(méi)有錯(cuò)”我聽(tīng)了還一時(shí)拿他沒(méi)招。有幾次，我真想抬起手狠狠地揍他一下解解氣，可經(jīng)過(guò)一翻思考，我還是壓住了自己的火氣，我想起了靳教授的話，才認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的我如果幽默一點(diǎn)，大氣一點(diǎn)，學(xué)會(huì)妥協(xié)，那么既保護(hù)了這個(gè)學(xué)生的自尊，自己的面子也留住了，豈不就達(dá)到了雙贏的效果。于是，我調(diào)整了一下情緒，對(duì)自己沒(méi)把問(wèn)題搞清楚就批評(píng)他，對(duì)他作出了不合理的處理而道歉。聽(tīng)到我竟然先說(shuō)出了“對(duì)不起”三個(gè)字，他那剛才一副不服輸?shù)纳駪B(tài)變了，別向一邊的頭竟然低了下去。然后我又動(dòng)之以情，曉之以理，一直到他主動(dòng)說(shuō)出我錯(cuò)了。沒(méi)想到這件事后，這個(gè)學(xué)生一改往日的調(diào)皮，上課可遵守紀(jì)律了。我的課堂上再也沒(méi)發(fā)生類(lèi)似的事件了。

　　經(jīng)過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在教育事業(yè)的春天里，我愿做一株小草，不斷汲取陽(yáng)光雨露，保持新綠，裝點(diǎn)萬(wàn)里江山。

　　愛(ài)是不朽的，等我們老了，躺在搖椅上，沐浴溫暖的陽(yáng)光，打開(kāi)記憶之門(mén)時(shí)，那一張張稚嫩的笑臉，那一個(gè)個(gè)如美妙音符般跳動(dòng)的故事，長(zhǎng)大后的學(xué)生們的頻傳的捷報(bào)，也許會(huì)象午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星，浮現(xiàn)在眼前，給我們以無(wú)限的欣慰和幸福，我想，這就是一名教師所付出的愛(ài)得到的最大的回報(bào)吧！