第二個(gè)學(xué)期已經(jīng)來臨，溫教授的課加了進(jìn)來。

　　一開始，溫教授就問每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，以及對(duì)將來職業(yè)的希望。大家都似乎忘記了張老師說過的話，他們對(duì)將來還是充滿了各種幻想。“我有一顆上進(jìn)的心，”一個(gè)男生說道，“我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，在企業(yè)里謀得一個(gè)職位，然后再慢慢發(fā)展。”

　　“我想自己開店。”一個(gè)女生說道。

　　“從政是個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以為老百姓做很多事。”

　　“我想進(jìn)修法律，成為一名律師。”

　　“孩子們，”溫教授說道：“請(qǐng)你們放下腦袋里邊所有的東西，跟著我看一看這個(gè)世界。這個(gè)世界上存在著各種生物，它們?cè)诒举|(zhì)上沒有什么區(qū)別，都是大自然的產(chǎn)物，都會(huì)面臨生老病死。人類和其他所有動(dòng)物一樣，存活在這個(gè)星球上，只是這個(gè)星球上的一個(gè)生物而已。

　　作為大自然中的一個(gè)生物，我們要學(xué)會(huì)和其它物種和諧相處，作為具有智慧的人類，我們要做的是如何讓人類這個(gè)物種發(fā)展的更好，更文明。

　　因此，便有了推動(dòng)人類生存手段發(fā)展的一些發(fā)明家、科學(xué)家。比如發(fā)明蒸汽機(jī)的瓦特、發(fā)明汽車的福特、發(fā)明飛機(jī)的萊特兄弟，還有愛迪生、愛因斯坦、居里夫人、牛頓、諾貝爾，甚至是喬布斯。他們從技術(shù)上推動(dòng)了人類的發(fā)展，在物質(zhì)上將人類的發(fā)展水平提高了一大截，因此這些人值得我們尊敬，值得我們深深地記住他們。

　　然而，人類的發(fā)展不能僅靠物質(zhì)。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類沒有手機(jī)，沒有飛機(jī)，沒有現(xiàn)代化的一切工具，可他們從來沒有因?yàn)槿鄙龠@些東西而使活著的樂趣少了多少。所以，我們還需要另一些人。這些人是人類智慧和精神發(fā)展的帶領(lǐng)者，他們讓人類這個(gè)具有特殊屬性的物種找到了自己的歸宿，讓我們的心能夠得到最舒適的發(fā)展。”

　　“老師，要是這么說的話，對(duì)這個(gè)世界的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的人只有那些促進(jìn)人類物質(zhì)和精神發(fā)展的人了。物質(zhì)方面您已經(jīng)舉過例子了，精神方面的人我可以列舉一些，比如三大宗教的創(chuàng)始人，還有蘇格拉底、孔子、但丁、盧梭、甘地等等人物。我想問的是，那些藝術(shù)家對(duì)人類的發(fā)展處于什么樣的位置？”蘇曲問道。

　　“首先我糾正一下你的說法。三大宗教的創(chuàng)始人的確很出色，為人類在道德方面的約束起到了重要的作用。可是那畢竟是宗教，以不存在的東西迷惑人類，比如地獄與天堂說，還有神明與鬼怪說，這些東西只會(huì)愚弄人的神志，并不能讓其思想有更好的發(fā)展。

　　藝術(shù)家，比如喬托、達(dá)芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾，還有后來的畢加索、梵高等畫家。有貝多芬、肖邦等音樂家。還有荷馬、莎士比亞、泰戈?duì)柕任膶W(xué)巨匠，他們都是人類精神的輔助發(fā)展者，他們帶給人類一股沁人心脾的芳香，讓人類享受著藝術(shù)美的盛宴。”

　　老師的話讓學(xué)生們很是驚訝，他們難以接受老師對(duì)三大宗教的看法，更加不能接受老師所說的藝術(shù)家們僅僅是人類精神的輔助者。“按您的說法，”一個(gè)男生說道：“這個(gè)世界上最偉大的是那些促進(jìn)人類物質(zhì)和精神發(fā)展的人們，那么我想問問老師，那些馳騁沙場的英雄們又處于什么樣的位置？”

　　“那是無知人們的過錯(cuò)！那些無知的人總是想要挑起戰(zhàn)爭，讓人類互相殘殺！那些總是充滿血腥的人，是最愚蠢的！他們的腦袋里只有獸類般的征服欲望！那些所謂的戰(zhàn)績英雄，實(shí)則是生命的罪人！而那些戰(zhàn)士，更是昏頭昏腦地跟著‘英雄’們白白送死。我倒是寧愿這個(gè)世界上根本沒有士兵，沒有軍事統(tǒng)領(lǐng)。”

　　聽完這番話，學(xué)生們的眼孔都變大了。“您說的僅僅是戰(zhàn)爭的發(fā)起者，很多人都是沒辦法才卷到戰(zhàn)爭里邊的。那些拯救國家與人民的領(lǐng)袖們，難道也一名不值嗎？”一個(gè)學(xué)生的情緒有些激動(dòng)。

　　“當(dāng)一些踐踏人類生命的惡魔不可避免的出現(xiàn)時(shí)，時(shí)事便造就了一些英雄人物去對(duì)付這些惡魔，這是事物發(fā)展的規(guī)律，并沒有什么可以多解釋的。人類本來就是一個(gè)整體的物種，分什么國界地界呢！”溫教授說道。

　　“二戰(zhàn)時(shí)期，日本想霸占中國，他們對(duì)我國進(jìn)行了殘酷的侵略，要是不分國界地界，那我們是不是不該戰(zhàn)爭，就該束手就擒呢？”

　　“戰(zhàn)爭可分為正義和非正義戰(zhàn)爭。跟強(qiáng)盜一樣侵略他國的國家，人們當(dāng)然要奮起反抗，因?yàn)樗麄兘o別的國家?guī)砹藶?zāi)難。要是侵略國能夠善待被侵略國的每一個(gè)人，那么就可以不分國界地界。”

　　溫教授的這番話讓好些學(xué)生受不了了，他們站起來反對(duì)。“沒有人愿意成為一個(gè)亡國奴，那是可恥的！”說完之后有一個(gè)學(xué)生氣憤地走出了教室，接著又有一個(gè)走了出去。他們認(rèn)為溫教授的話很荒唐，便不辭而別，離開了小島。

　　第二天，溫教授去上課，一看缺了三個(gè)人，心里一陣難過。他沒有當(dāng)場問那些學(xué)生去哪里了，他知道這種情況總會(huì)發(fā)生的，每年都是這樣。“昨天，我問大家的夢(mèng)想和將來打算從事的職業(yè)，還沒有給大家做出任何分析。今天我想繼續(xù)和大家談?wù)勥@個(gè)問題。昨天，有的學(xué)生說想在企業(yè)里邊工作，有的說想從政，也有的想自己開店。”溫教授的語氣有點(diǎn)緩慢，“大家可曾想過，為什么要從事這些職業(yè)？”

　　“現(xiàn)今大學(xué)生的出路差不多就是考公務(wù)員，進(jìn)企業(yè)，或者自己創(chuàng)業(yè)。我不想去從政，自己創(chuàng)業(yè)又沒有資金，所以只能先進(jìn)一家企業(yè)，從頭干起。”那個(gè)想進(jìn)企業(yè)的學(xué)生說道。

　　溫教授點(diǎn)了點(diǎn)頭示意他坐下。“從政的那個(gè)同學(xué)是怎樣看待你選擇的職業(yè)的呢？”

　　“社會(huì)確實(shí)很現(xiàn)實(shí)，除了這些選擇也沒什么更好的出路，況且從政還可以為老百姓做很多事情。”

　　溫教授長舒了一口氣，他閉上眼睛定了定神，幾秒鐘后低著頭嘆了一句：“唉！現(xiàn)實(shí)呀，你已經(jīng)在我學(xué)生的心窗上糊了一層紙。”之后他抬起頭來看著眾人，眼睛里邊閃著傷感。

　　“孩子們，我真不愿意讓你們?nèi)ギ?dāng)企業(yè)老總手下的一個(gè)奴隸！也不愿意看到你們成為制度化官場的犧牲品。去開個(gè)屬于自己的店鋪倒是不錯(cuò)，可是一個(gè)受了這般教育的學(xué)生卻要將一生用在如何追逐金錢上，我就感到可惜！”

　　蘇曲聽完這番話，看了看坐在一旁的宋航宇，只見宋航宇靜靜地坐著，并沒有什么特殊的情緒顯露出來。

　　“老師，去企業(yè)里邊工作怎么會(huì)是奴隸呢？”那個(gè)想要從事企業(yè)工作的男生有些不開心。

　　“盡管現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展了，沒有以前那樣明顯的奴隸，可是奴隸一直存在著，現(xiàn)在的奴隸是指精神上被壓制的人。如果不看破這些愚弄人的企業(yè)主和社會(huì)制度，一不小心你就會(huì)淪為他們的奴隸，你將會(huì)情愿或者很不情愿的為他們奉獻(xiàn)你的時(shí)間，你的生命！大家都覺得有份工作就很不錯(cuò)了，他們都想著怎樣保住自己的飯碗，根本沒想過自己已經(jīng)成了一個(gè)奴隸！”

　　“可是生活總是要繼續(xù)，飯總是要吃的！”那個(gè)男生語氣生硬了起來。

　　“想有口飯吃并不難，關(guān)鍵是看你對(duì)這碗飯的要求是怎樣的。想有個(gè)棲身之地也不難，要是你非想著要去大城市買幢大樓才算作是棲身之地，那的確不是件容易的事情。人生那么短暫，為什么要把大量的時(shí)間花費(fèi)在這些東西上面呢！”

　　“那您認(rèn)為什么職業(yè)是最好的呢？是像您這樣成為一名老師嗎？”

　　“如今一大批老師也是被束縛的奴隸！他們要么是被學(xué)校的規(guī)章制度給束縛住了，要么就是被‘教師’這個(gè)名稱所束縛……”溫教授還沒有講完，那個(gè)男生氣沖沖地走出了教室。

　　蘇曲被嚇了一大跳。“這群年輕人是怎么了？”蘇曲想著，“連基本的尊敬老師都沒學(xué)會(huì)，是怎樣進(jìn)行的自我道德修煉？”

　　下完課。蘇曲和溫教授一起回家。蘇曲看了看頭發(fā)灰白的溫教授，鼻子一酸，淚水在眼眶中打圈。

　　“這種情況每一年都在上演。”溫教授帶著苦澀的笑容對(duì)蘇曲說道，“他們沒有錯(cuò)。在自由意志面前，任何人可以說出自己的看法。恐怕明天又要少幾個(gè)人了！”溫教授緩慢地說道。

　　“溫叔叔，航宇的爸媽不也是企業(yè)主嗎？那天冰語說他們手下的員工受到了最好的待遇，在這樣的企業(yè)里邊工作還算是奴隸嗎？”蘇曲問道。

　　“那樣的企業(yè)全中國又有幾家呢！要是所有的企業(yè)主有那樣的心腸，我也用不著替那些小員工們擔(dān)心了。”

　　“他們又不缺錢花，賺得那么多的錢有什么意義呢？既然他們有那個(gè)才能，就該好好的利用這個(gè)才能幫助需要幫助的人。”

　　“唉！”溫教授嘆了口氣，“企業(yè)主大都還是些有素質(zhì)和教養(yǎng)的人，為他們工作的大都是一群大學(xué)生。盡管這些大學(xué)生在一定程度上淪為了奴隸，可情況比工廠里打工的那些人好多了，在工廠基層賣苦力的人，掙不了多少錢，還辛苦得要命，每次想起來我都難受！他們將那么多的時(shí)間用來給工廠主賺錢，可那些生命存活得是那么的不容易!”

　　“可是他們的確沒有好的生存手段，只能靠力氣掙口飯吃。不過我總覺得不對(duì)勁，就像那些建樓房的工人一樣，他們很辛苦的建起了一幢幢高樓，可沒有一間房子是屬于他們的。同樣是付出生命和時(shí)間，甚至他們更為辛苦，卻得到的回報(bào)比那些知識(shí)分子少得多！這一點(diǎn)我認(rèn)為很不公平。”蘇曲想起來那些在建筑工地上曬得黝黑的苦力，就很不是滋味。

　　溫教授聽完蘇曲的話，臉上露出了欣喜的笑容，可是他沒有讓他的學(xué)生看到。冰語帶著思云在門前的花叢里捉蟲子，溫太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了可口的飯菜。吃過飯，溫教授還是不放心的去了那些已經(jīng)離開的學(xué)生的住所，那里的老百姓告訴他，學(xué)生們真的走了。