外面的世界的確有些恐怖，那里會迷惑人的心智和判斷能力，讓一群正在成長的年輕人走錯方向。

　　大一，讓外界的學子們失望和迷茫，大家都想跟著自己的心指引的方向去走，可是走了沒兩步，都被淹沒到模仿大軍里了。要不是韓靜一直以來就喜歡接受反著的觀點，恐怕她早已被大軍吞噬了！

　　自從那次被老師批評之后，她那反著的觀點愈發強烈了。她開始討厭這里的教學，討厭模式化的考試，甚至有些討厭老師。在她的心里，這是個自欺欺人的循環圈子，老師在自欺的同時欺騙著學生，學生在自欺的同時也欺騙著老師。

　　學校要監督，老師要出試題，學生要考試。老師不知道學生會什么，他們只能從書本上尋找一些死記硬背就能及格的東西做成試卷，然后在考試之前“點撥”一下學生。這些東西如同大海里的浪花，飄在所有能夠飄起來的地方，要是不提前點撥，估計有一大半人要掛掉。學生們學會了配合，要僅僅是配合那也就算了，誰知培養的這群年輕人比老師更會自欺欺人。

　　他們在考試之前會拼命地背書，誰要是不背反而會被看不起，覺得那人沒有好好學習，是可恥的。他們開啟了短暫記憶功能，拼命地記住那些東西，然后復制在試卷上，成績下來了，他們拿到了獎學金。然后那些家伙會立馬忘記試題的含金量和自己的含金量，不時用自豪的眼光炫耀自己的成績。

　　這一切讓韓靜受夠了。她很憤怒，很想爆發，可是能怎么樣呢？大家都已經變成了這個樣子！對這一切的不滿她只能爆發到自己的試卷上面，大一考試兩門課程不及格，班級倒數第一名。

　　對于這個結果她是比較滿意的，可當她看到成績單的那一刻，心里還是有些難受。那名次如同標簽一樣貼在自己的身上，使得所有學生的潛意識里都有些瞧不起韓靜，至少在學習方面是這樣的。

　　大學的成績和名次是瞬間的，等到獎學金一評過，大家會立馬忘記那些事情，只有到下一次排名和評獎學金的時候才能被人們重新想起。

　　大一的迷茫期已經度過，學子們紛紛找到了適合自己的道路和目標，盡管那不一定適合心的追求。前輩們透漏出信息，要多考證，于是學子們都確定了目標，以高中式的精神要求自己，終于拿到了很多證，他們很有成就感。這讓韓靜的那一股怒火燒得更旺了。

　　“至少我曾經努力過！”同學說，“當我老了的時候就不會因為當時沒有努力而感到后悔。”那個學生拿著一沓各種各樣的證說。很多人是羨慕的，韓靜看出來了。這讓她更加惱火了，她拼命地忍了半天，才將火壓了下去，要不然，那個學生肯定會被韓靜說得一文不值。

　　她的情況很糟糕，主要原因是那股火憋得太久了。身邊的同學喜歡講道理，講各種各樣的道理，聽起來很有青春活力，很積極向上，可問題是他們一張嘴韓靜就惱火。用她的話來說就是：像黑袋子一樣套著自己的腦袋，捂得人難受！

　　老師又在講臺上面啰啰嗦嗦了，韓靜沒大聽課，她在一張紙上面亂涂亂畫，或者想起一句詩寫下來，然后一遍又一遍地描著那些字。這樣子倒是挺好，雖然手在玩耍，可是耳朵卻安靜地聽著老師講的課。聽來聽去韓靜覺得很不對勁，老師怎么總是教學生們怎樣跟上級處理好關系，怎樣去體會上級的每一個想法呢？這不是在培養奴隸嗎？韓靜將書本合上，原來是商務文秘課，怪不得呢！

　　可別的課也是這樣。“難道行政管理就是專門培養奴隸的一門課嗎？”韓靜想，她越想越難受，越想越討厭那些課程。現在上課簡直是一種折磨，只要老師嘴一張，韓靜立馬覺得被黑袋子給套住了。一年要是能遇到個有獨特觀點的老師，韓靜就會覺得生活充滿陽光，可是很遺憾，今年連一個這樣的老師也沒有。

　　有個老師很年輕很帥氣，曾經在俄羅斯留過學，現在是系里的小領導。他倒是個很好的老師，因為他很有自知之明，知道自己講課不行，就直接用放電影代替講課。到最后，韓靜得出結論：當大學老師是一件很好的事情。講課的時候可以打馬虎眼，也可以講得很爛，不過沒有人會去告狀，也沒有人會去追究。這個飯碗穩得很，前提是你能考試，能端上這個飯碗。

　　因此，韓靜原諒身邊的那些人了，他們的死記硬背是非常有用的。就像這些老師一樣，日子過得比外邊打工的那些人可強多了。

　　學習方面就是這個情況了，生活方面也存在著很多問題。韓靜從小接受了很好的家庭教育，她的性情，品德和習慣都很不錯。可是在這里她發現這些東西都沒什么用，身邊的人該是什么樣子的還是什么樣子，自私的，粗俗的，虛偽的，小氣的，各種各樣的人。這些人讓她感覺到好習慣和品德的存在是沒有價值和意義的，所有人都是那個樣子，你做得再好，一切還是那個樣子。

　　“是我對他們要求太高了嗎？”韓靜問自己，“借了錢記得還，不占別人的小便宜，自己的事自己做，不老想著麻煩別人，有人在小攤上吃飯的時候不要自作高雅的說那里有多臟，自己從來不去那里，這算是高要求嗎？恐怕沒有比這更低的要求了吧！”以前是什么樣子的，現在還是那個樣子，這群大學生自始至終，在品行方面，一點也沒有改變。

　　韓靜在尋找，她失去了那些好品德和習慣存在的意義，她想找回來，可是她找不到。這里沒有人重視這些，你擁有或者沒有，都是一個樣子，沒有人會真的在意你。

　　“大學生”這個稱號給韓靜帶來了不少麻煩，有時候她的心里會不由自主的升起一種優越感，使得她俯視那些流浪到社會上的孩子。這種優越感讓她很不舒服。

　　她試著拓展思路，在她的意識里，反著的觀點越多，思路會拓展的越遠。她從專業課入手來了解政府，她開始看報紙，看《南方周末》，看各種新聞視頻報道。那些主持人的思維轉得好快，他們反著看問題的觀點好獨特，韓靜覺得自己的思路就像被一堵墻給堵住了，怎么想也不會想到那么精彩的觀點。

　　她開始跟在別人的屁股后面學走路。每次聽到那些能夠讓人異常興奮的觀點，她都會記在腦袋里邊。她的思維還不足以將這些觀點拓展，所以每次跟別人談到這種話題的時候，她總是將存在腦袋里的那點觀點搬出來對決。可是每次她都會覺得很不舒服，腦海里的觀點是那么的簡單，那么的需要被剖析，可是自己做不來這些事情。

　　上課實在有些無聊，韓靜便借了很多書看。她打算從外國名著看起，從《少年維特的煩惱開始》開始，看了《好兵帥克》、《呼嘯山莊》、《簡愛》、《一份陌生女人的來信》、《巴黎圣母院》、《霧都孤兒》、《唐吉可德》等很多本書籍。她不知道書里邊講的是什么，她只是在看。

　　看了一段時間之后，她發現了外國人與中國人有很多的相同之處。從此開始，她專找外國人與中國人相同的地方，找了好久之后她總結出：人類都是一樣的，不管在哪個半球。

　　有一天，她看到了書架上的《懺悔錄》，便借了出來。之前借書都是選擇有名氣的、曾經聽過的書，這次也完全是出于盧梭的名氣。盧梭的《社會契約論》跨越了時代，《懺悔錄》又寫的是什么呢？韓靜很想知道。

　　翻開了《懺悔錄》，她確定了一點，盧梭沒有犯什么罪。原來這是一本回憶性的書籍，小時候的盧梭出現在韓靜眼前。盧梭，人類啟蒙大師中的一員，這位大師的一生是怎樣的呢？韓靜很想知道。不過她的心里還是有些害怕，害怕故事的開頭就表明盧梭是個天才，這樣會讓她感到很壓抑。

　　故事開始了，一個小男孩來到了人世間，他和所有的小孩子一樣并沒有什么特別，只不過他所接受的家庭教育都很溫馨。他長大后經歷了很多事情，包括結識了一位像媽媽一樣的貴婦人，并且認識了很多貴族的人，這些都沒有什么特殊，韓靜沒有讀出個所以然來。

　　她便將這本書擱置在了一旁。過了好久，她想起來該還書了，才趕忙要將這本書讀完。她來到校園里邊的一個很安靜的小亭子里邊，強迫自己看完這本書。不知道從哪一頁開始的，韓靜突然喜歡上這本書了，直到她完全被迷住。她開始一頁追一頁的和盧梭說話，她拼命地點著頭贊同盧梭的話，那個世界，才是自己尋找已久的。

　　所有的問題已經有了答案。美好的品德和習慣是有用的，因為世界上的人不僅僅是身邊的那幾個，總有一個地方的人擁有跟自己一樣的品德，甚至比自己更優秀。就算所有的地方都沒有，至少還有盧梭陪著自己，這就夠了。韓靜想起了孔夫子，想起了“德不孤必有鄰”，原來這些偉大的人都是一樣的。

　　一場心的顛覆正在來臨。