她們的高中是很好的學(xué)校，不過(guò)吳悅?cè)缭趯W(xué)校里算不得頂好的學(xué)生，當(dāng)然總還過(guò)得去。而路易是頂好的學(xué)生，偏科，而且偏的是理科，吳悅?cè)缬X(jué)得可愛(ài)至極，語(yǔ)文老師和歷史老師則恨得牙癢，因?yàn)樗偸茄b模作樣的在課上睡覺(jué)。可是吳悅?cè)缰溃芬讓?duì)于自己的偏科其實(shí)非常在乎，無(wú)奈詩(shī)云子曰以及一切動(dòng)用右腦的東西路易都從根源上力不從心，不像悅?cè)纾皇菦](méi)有多余的精力分給數(shù)學(xué)物理而不是不懂。只是悅?cè)绲木Φ降兹チ四睦铮瑦側(cè)缱约阂膊磺宄?/p>

　　好的學(xué)校就是這樣。一方面叫人疲累欲死，一方面又像濕潤(rùn)的溫床，過(guò)日子就像踩在晨昏線上，早晨六點(diǎn)出發(fā)晚上六點(diǎn)到家。吳悅?cè)鐞?ài)她的學(xué)校，既不像她愛(ài)路易也不像她愛(ài)其他的人。她的學(xué)校保護(hù)了她脆弱的青春歲月，任憑她對(duì)那女孩瘟疫般的癡情消于無(wú)形，讓她糊里糊涂地度過(guò)那年四月而毫發(fā)無(wú)傷，如同一間軟壁牢房。

　　很多年以后，吳悅?cè)缟狭舜髮W(xué)，一個(gè)輔修心理學(xué)的學(xué)姐告訴她，企盼自己熱愛(ài)的人點(diǎn)背倒霉是再正常不過(guò)的心態(tài)，只要不是真的給人制造麻煩那就沒(méi)有什么。吳悅?cè)缦爰热贿@個(gè)學(xué)姐是個(gè)半吊子，那她一定非常喜歡自己，上哪里去找比她更好的案例呢？可是那年四月她的確什么也沒(méi)有做，而如她所愿倒霉的人也全都是她不喜歡的。她喜歡的人路易根本沒(méi)有倒霉，她死了，死掉比倒霉厲害多了，唯一的共通點(diǎn)是，她希望路易死掉的愿望比什么都強(qiáng)烈，半吊子學(xué)姐可沒(méi)告訴她這是一種什么心理。

　　她唯一可以肯定的是，死亡不是痛苦的終結(jié)，而是痛苦的無(wú)可挽回。她時(shí)常想起路易，想起她窈窕纖細(xì)的背影，想起她騎在自行車(chē)上朝后飄起的校服，就好像如果路易沒(méi)死她的生活就會(huì)有什么變化似的。路易的死差點(diǎn)斷絕了她愛(ài)上其他人的可能，很長(zhǎng)一段時(shí)間吳悅?cè)缍脊虉?zhí)地相信沒(méi)有人會(huì)比路易更美。如果她從此不能愛(ài)上別人，那么路易就還是贏了。可是她還年輕，時(shí)間有足夠的余地拯救她，以至于她現(xiàn)在終于開(kāi)始相信，高挑個(gè)子的路易并沒(méi)有她以為的那么美，十余歲的少女自有辦法看見(jiàn)她們?cè)敢饪匆?jiàn)的東西。

　　可是路易死了，路易畢竟是死了，路易死了這一事實(shí)總是顯得那么不講道理，正如路易總是和悅?cè)玺[別扭不叫她痛痛快快的開(kāi)心。至少路易的死不是她的錯(cuò)，正如每一次路易責(zé)備她都不是她的錯(cuò)。她時(shí)而懷念路易，時(shí)而懷念那些歲月，而她實(shí)際難以忘懷的，是那些歲月里對(duì)路易的迷戀所帶來(lái)的，至今無(wú)法被取代的快意。