創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界

　　沒(méi)有比現(xiàn)在更好的過(guò)去，也沒(méi)有比現(xiàn)在更糟的未來(lái)。李默不知道自己會(huì)面對(duì)什么樣的生活，李默要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界，他不想活在別人世界的規(guī)則里。

　　李默有時(shí)候也會(huì)想自己的這些年的學(xué)習(xí)生活，有成績(jī)好的時(shí)候的生活，也有成績(jī)不好的時(shí)候的生活，李默感覺(jué)這完全是兩種不一樣的生活，這種差別不能簡(jiǎn)單用心理變化來(lái)解釋。在某種意義上，成績(jī)好時(shí)經(jīng)歷的生活和成績(jī)不好時(shí)的生活是不同的。李默也有過(guò)一段成績(jī)好的時(shí)光，成績(jī)好的時(shí)候，李默在考場(chǎng)考試的時(shí)候感覺(jué)老師看自己的目光都是贊賞的，仿佛在說(shuō)自己做的題都是對(duì)的。那時(shí)候，李默很高興去回答老師提出的問(wèn)題，同學(xué)們?cè)诼?tīng)到李默的答案時(shí)，也都會(huì)去思考，首先想到的是自己的回答是不是錯(cuò)的，而不是質(zhì)疑李默的回答。那時(shí)候，同學(xué)們都很敬佩成績(jī)好的同學(xué)。當(dāng)然李默也有成績(jī)不好的時(shí)候，成績(jī)不好的時(shí)候，李默在考場(chǎng)考試時(shí)，感覺(jué)老師總是在自己的身邊看著自己，似乎老師是在說(shuō)自己平時(shí)的不用功，李默回答老師的問(wèn)題時(shí)同學(xué)們也不會(huì)在考慮自己是不是算錯(cuò)了，而是很快的說(shuō)出自己算出的結(jié)果。這些事情不能簡(jiǎn)單地用李默的心理變化來(lái)判斷，有一些確實(shí)是因?yàn)槌煽?jī)不同的原因。

　　李默經(jīng)歷過(guò)成績(jī)好的時(shí)候，也經(jīng)歷過(guò)成績(jī)不好的時(shí)候，但是李默沒(méi)有從這些生活中得到什么更多的東西，他學(xué)到的只是不要活在別人的世界里，自己應(yīng)該去為自己的夢(mèng)想而奮斗。學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活給李默提供的可能就是一個(gè)吸收知識(shí)的地方而不是教給學(xué)生怎么去獲得自己想要的。

　　李默是青春的年紀(jì)，他有著無(wú)限的創(chuàng)造力，他想活在自己的世界里，他也不愿意去遵循別人的生活。他想創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界，他開(kāi)始努力，其實(shí)每一個(gè)努力都會(huì)有一個(gè)收獲只不過(guò)是你的努力是不是被別人承認(rèn)。李默在自己努力著，他相信自己一定會(huì)成功的。

　　現(xiàn)在的學(xué)習(xí)資源有很多，李默也得到了很多的資源，他在學(xué)習(xí)這些東西的時(shí)候，也會(huì)想自己成功的之后的樣子。李默在互聯(lián)網(wǎng)上找到了另外一種生活，這里的生活李默可以通過(guò)自己的實(shí)力去獲取想要的，他也可以在這種生活里隨意轉(zhuǎn)化角色，李默不再受周圍的環(huán)境的影響，他不會(huì)因?yàn)閯e人的一句表?yè)P(yáng)而高興很久，他也不會(huì)因?yàn)閯e人的批評(píng)而想很久，他在這里通過(guò)自己的能力獲得自己想要的東西。網(wǎng)上李默可以做很多事情，在現(xiàn)實(shí)生活中李默可能沒(méi)有這種條件，在網(wǎng)上李默可以認(rèn)識(shí)很多有著相同愛(ài)好的人，也可以和他們一起交流。在這里李默的才能得到了承認(rèn)，不像在學(xué)校里，可能只有成績(jī)好的同學(xué)才能展示自己。

　　創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界，李默想做自己喜歡的事情，而不是去考慮別人的決定做什么事情。可能最快樂(lè)的事情就是去做自己喜歡的事情。既然自己有這個(gè)能力，自己一定要好好的去過(guò)自己的生活。