你會被困在這里嗎？

　　有些人有一種奇怪的特性，說不清道不明。既然說不清，便只好舉例子，我時常見著一些博學多才的人，知道的東西很多，名氣也很大——這是限于學校里的。在我看來，一名高中生竟然在那么多地方都有造詣，真是不可思議。據我的觀察，這些人聽著別人說些什么，總要去談兩句，這也罷，但有時談至哲學，那可就真是沒了譜。如我們所知，哲學是最高的智慧。并非是最低的那一種。但若背下幾句話，就對此指手畫腳，便很沒意思。對于這個問題，不必引經據典，我個人就遇見過；我有個同學，有次看到他在一群女生面前大談哲學感悟，不一會聽他飄出一句“以生為附贅懸疣。”這讓我毛骨悚然，覺得大難臨頭。我記得這是道家的人發出的感慨，我對這句話記憶猶新，那是因為我連這幾個字都不認識，而且全句的意思大致是：人活著就不會有什么作為，因為身體是個負擔。照他的感悟來說，那我們應該死掉。據我所知，他看了一本書，內容大約是作者對一些哲學家理論的闡釋與看法。而同齡人之間看來，哲學并不容易懂，而看了別人的議論，今后看原著，便會出現認知上的偏差，但出去說了，對于沒涉及到的人們，也是有一定威懾力的，人們的交流好像成了一種起哄的場所，干什么事都要別人說好，贏得一些喝彩聲，這是想得到的，他們也以此為樂，而樂趣又產生欲望，反饋回去，又成了做這事的動力，周而復始，這不是有病嗎。哲學這個東西，我很是喜歡，覺得很有理，平時若談到，是可以大發一通感慨的。但卻也有時會感覺奇怪，遇到事，也不知該如何做到那些個境界。于是便不了了之，也不多說，就算是懂得這個道理。大賢羅素曾說，近代以來，科學建立了一種理性的權威——相比科學的知識，談抽象的哲學不是一件容易的事，但很容易讓不明真相的人肅然起敬。可談的若是別人的觀點，就顯得活像大頭傻子，看了一些作家時評，又看了一些雜文，便不知“邪惡”二字賣多少錢一斤。是否有資格評論，是要視于了解的多寡的。常人都熱愛智慧，這不言而喻——因為我就很熱愛智慧，但也有可能是因為我很低能。他們所談的，若要懂得多一些，幾本概述性的書就可以滿足——如我們所知，這類材料并不在少數，想談大道理卻不被細問，只需談一些別人不懂的便成。但對于他們說的那一類東西，而不管有沒有直接的好處，都應該學習——持這種態度來求知更可取。可他們不是，曲解了學習的意圖，改變了知識的本意，得到了并不存在的結果，他們被自己困住了，他們被叫好困在了這里。

　　對此我有一些看法：人趨于名利。這不是我說的，馬基雅弗利點出人類許多劣根性，這是他告訴我的。洛克看似也支持這一觀點，這我并不是很有把握，但我卻沒法去問，便只能作罷。因為他說，人人都追求快樂。對于這句話，我很是贊同，同時我狹隘的人生經歷可以證明此大有道理：人經不起恭維，我就是這樣。而越是天真、樸實的人，聽到一種于己有利的說法，證明自己身上有種種優越的素質，是人類中最優越的部分，就越會不知東南西北。我猜越是生活了無趣味，又看不到希望的人，就越會豎起耳朵來聽這種于己有利的說法。這大概是因為這比過正常的生活快樂一些，比如如上所說，受人敬仰了起來。權力即話語，這是福柯的主張，反過來看，話語便成為了舉足輕重的角色。

　　行文至此，我的文章好似有一層陰影，格調不高，思想也不好，自己讀起來也不舒服，和題目也不相符合，但也許以后的某一天，你會變成他們，我也會，你可以是我，也可以是他，界限并不是那么的清楚。但若會有更多的人這樣，不見得是一個好的信號，我不想看到有人會被困在這里，這其實是人所共知的虛偽，這種東西比墮落還要壞。如果知道，卻不去改正，那就說不上是有理性。改變知識的本意，結果是可怕的，若讓馬克思遙望蘇聯的古拉格群島；讓恩格斯經歷中國的十年文革；讓愛因斯坦參觀廣島的廢墟。我想他們一定無話可說。這些現象看起來并不那么樂觀，若說責任在科學社會主義身上，那是胡扯。我現在說的一些一知半解的人們，倒一定不會造成如此大的混亂，理由很簡單，一百多斤的血肉之軀，體內哪有那么多有害物質，但若散發下去，我不認為這是件很合適的事。

　　現在我又想起了另一件事，乍看上去離題甚遠：作為一名文科生，我原先是企圖理科的，原因是我常聽說理科好考大學——再而我看到炸藥和化學有關，便心神向往，所以我最早學化學。學得也不壞，老師講的東西我都懂，考試成績也不難看。化學光懂了不成，還要做實驗，做實驗我就不行了。眾所周知，在實驗室里瓶瓶罐罐的最多，我看了就發憷，別人都用試管夾，坩堝鉗，藥匙干著干那的，反正不用手。可我老用手去抓——我知道不能用手抓，只是為了我這種人，實驗室里的藥劑倒也基本無害，硫酸像水一樣——可手上碰上別的還好，有一回我竟抓剛燒完的坩堝——這不是因為我很低智，而是因為我不知道這東西剛燒完，此后有一個禮拜手得小心翼翼。有次在實驗室深呼一口氣，好像吸進了些什么，推測得出應該是硫酸銅粉末——老師讓我們做合五份水的晶體，我卻把它燒成了粉，這種東西含有金屬，也好像有毒，說也奇怪，我居然站著不倒，也許是慢性毒藥，只是有點想打噴嚏，在這種情況下，我不顧同座的反對，加入了一些水，結果我還把實驗做了出來，雖然造成了書上說到的晶體飛濺，但也是實踐了書上的說法。這證明我的化學課學得蠻好。只是我的同座對我極其不滿，認為我危及了他，他也吸進了一些粉末，遠沒我吸得多，卻都抱怨說天旋地轉。在我看來，學化學的目的就是以后繼續干化學，可燙死我自己還不要緊，毒死別人就不好了。化學如此，物理也差不多，有一天我看到一道題，有個人在一個山頂以初速度為7.9Km/s扔出一個小球，問此球做何運動？我心里第一反應是，廢話，自然是往下掉了。填上去，又覺得不對，這人能把一個小球扔到7.9km/s，這是什么人啊。后來也沒多想，最后考卷下來，我看到正確答案是，因為這是第一宇宙速度，所以小球繞地球做圓周運動，再一看，附近同學全對，便心情煩躁，憤憤不平，但證明的很清楚，我也沒什么話說，只能在心里暗罵這題不講道理。最后我還是灰溜溜地進了歷史班，但不管怎么說，也算是做了自己喜歡的事。雖然最后卻被告知我這么做是愚蠢的，因為高考不考實驗，但我還是沒后悔。說這么一起例子，我要說的就是：追求一個結果，是人類生活的另外一面。就以選科為例，我發現理科不適合我，最后做了我喜歡的事。但是，如果照別的要求，只為了考試去學一個東西，浪費時間不說，也是有悖于我的意志的。對于我們每個人來說，名利等等固然重要，但個人的意愿是最主要的動力。我做了我不喜歡的事，即使得到了很多，也未必能感覺高興。興趣是一道大門，行動又是這門的鑰匙，通向現世上沒有的東西，通到現在人類想不到的地方，若為外物所困——比如我說的一些，違背了自己的意志，卻不知情地停在了原地，困在了這里，那世上也許就沒有那么多美好的東西了。說到了這一點，這篇文章也臨近終結，我對他們說，我看到你被困在這里，快出來吧。話說完了，也不知有沒有人理解我的意思。