第三章    聚焦德育

　　編者語：

　　2013年4月28日下午，我校在四樓階梯教室舉行了以“人文視野下學校德育工作的實踐與思考”為主題的全員化德育工作會議。黃蘭珍副校長解讀了人文視野下的學校德育工作的主題緣起。隨著人文書院揚帆起航，作為華三教育工作者越來越意識到：人文熏陶是給華三學生第二張臉，教師的使命就是讓學生逐步對自己精神長相負責任，洗掉臉上的臟東西，培育人身上的精神“種子”，在充滿人性、人情、人道的德育工作中教育學生求真、求善、求美。

　　本次學校德育工作會議充分挖掘了學校德育工作的亮點，尋找學生德育工作的不足點，也期待德育工作有新的增長點。政教主任和三位年級組長做了很好的大會交流。其中，高二年級何月白老師站在年級組長的視野較高評價了高二年級八個班主任的德育工作，他們愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻，僅是我校班主任工作的一個縮影。

　　優秀班主任的成功案例帶給我們的啟發是：站在學生的立場上，走進學生的內心，讀懂學生的故事，這是所有教師的必修課。

　　教育是事業，事業的成功在于奉獻

　　何月白

　　尊敬的各位領導、各位老師

　　大家下午好

　　黃蘭珍副書記讓我講講高二年級班主任德育工作的亮點。這幾天我回首近兩年來的工作，9位班主任忙碌的身影不時閃現在我的眼前，有為了班級的順利交接，一直陪伴新班主任由于開學初工作太多、累的生病、險些流產的薩日娜老師，有細心、耐心、特別關愛有心理疾病學生的余兆木老師。他們的工作亮點真的太多、太多，我不知從何說起，就給大家講講發生在他們身上的幾個小故事吧。

　　我們這個年級一成立，我有幸和新來我校的陸欣老師搭班，我在一班上課，陸老師在兩班上課，一班教室的門開著，我和一班的同學能聽到陸老師宏亮的聲音，激情洋溢的講解。有一天，我關上一班教室的門，好奇地問學生，你們何老師也算聰明，當年學物理一竅不通，你們怎么學的這么好？學生說，何老師，你學物理，沒遇到像陸欣一樣的老師。他有什么與眾不同？他聰明，思維敏捷，他能把很抽象、深奧的物理知識，同生活中的事物巧妙聯系起來給我們講解，講的生動，我們記的牢，他談吐幽默、風趣，讓枯燥乏味的物理課變的妙趣橫生。我們都沉浸其中，時間不知不覺飛逝而過，每次下課我們都意猶未盡。同學們你一句我一句的贊美著陸老師。從學生的眼神，話語中我看到了他們對陸老師的崇敬和熱愛。去年9月份的運動會，陸老師班上的一名男同學身體不舒服，在操場是吐了，陸老師一邊給他拍打后背，一邊詢問，他把這位同學送到醫務室后回到操場打掃贓物。我們作父母的，能為自己的孩子做的也就是這些吧。

　　兩年來，郭焱鑫老師是我們年級勞動強度最大的老師，兩個班的數學課。班主任，備課組長、。給我的印象是，小郭做事踏實、認真。做的多，做的好，但說的少。七班的教室在樓梯口邊上，我有幾次經過，無意間看到七班同學上課注意力非常集中，眼睛雪亮，非常的有精神，個個像打了雞血一般，我很好奇，回到辦公室，問班主任戚赟萍，你班這節什么課，學生聽課怎么那么認真，小戚說：“何老師，不用看課表，肯定是數學課。他們太喜歡郭老師了!”我一下子明白了七班的數學為什么名列前茅了。為什么分班后學生們還那么留戀郭老師，分班兩個月了，一直能在隨筆本中看到學生們對他的贊美。郭老師班級的王同學的父親同我講起他兒子的事，上高中后，王同學由于數學底子薄，學習信心不足，有些自暴自棄。直接導致幾次考試都很不理想。郭老師發現后多次與王同學溝通，幫助他分析他學習方法上存在的問題，為他制定符合他自身的學習計劃及目標，為盡最大可能地讓王同學跟上班級其他同學的腳步，小郭犧牲自己的休息時間，義務幫王同學補習數學，最近王同學的數學有了很大的進步，家長和我談及此事，非常敬佩郭老師，非常感謝郭老師的辛勤付出。

　　記得那是在高一軍訓期間，高一7班的張鑫鵬同學因為體質差，天氣炎熱，中暑，肚子疼得厲害，正直午休時間，班主任戚赟萍老師沒有休息，急忙把他送到軍訓醫務室就診，我和陳冬葉得到消息趕緊趕到醫務室，看到小戚正蹲下身子為該同學按摩雙腿，小戚告訴我，這位同學突然雙腿抽筋，不能動，給他按摩讓他的雙腿能夠舒服一點。此時，小戚和同學們也只是相識兩天的時間。像親姐姐一樣照顧生病的學生。由于這個學生病情較重，我們把他送進醫院，在醫院治療期間，考慮到這位學生沒有吃中飯，也沒有喝水，小戚頂著大太陽走了一刻鐘的路程，找到了一家便利店，為該同學買了粥和水，在這位同學掛鹽水期間，親手喂粥給這位同學吃。整整一個下午的時間，她都陪在這個學生身邊，晚上8—9點鐘，經過治療，學生身體好了許多，他感覺餓了，我們就帶他到一家小飯店，點了這位同學愛吃的菜，吃好晚飯，一直等到10點多家長將這位學生接回家小戚才休息。我一直把小戚當孩子，因為他比我的兒子只大兩歲，然而那一天，我看到的是一位關愛學生的優秀的青年教師。

　　張紅老師班上發生的一件事也一直感動著我：她班里有位女同學，剛入學時學習成績和其他同學有些差距，加之該同學的學習能力較弱，在幾次考試中，各門功課都不及格，排名在年級最后。這位同學很自卑，自卑得都不敢抬頭看老師，也不敢和同學聊天了。看著她逐漸憂郁的眼神、失望的表情，張老師很心疼也很擔心。和她談了幾次之后，沒什么起色。她的情緒依然很低落。突然有一天晚上8：00左右，張紅接到了她媽媽的電話，電話中她媽媽向張紅老師哭訴說女兒離家出走了，從她母親斷斷續續地描述中，張老師了解到這女孩的父母最近在鬧離婚，女孩為此經常默默流淚。聽到這個情況，張老師第一反應就是她有可能出事了。撥通了她的電話，沒有回應。情急之下，張老師抓起手機沖出家門，邊和這位同學要好的同學打電話，邊到學生經常出現的場所去尋找，找了近兩個小時的毫無結果。疲憊地回到家中，不斷地給她發短信呼喚她回來，告訴她老師和她的家人都很焦急，都很愛她。1個小時過后，張老師終于盼來了她的回信，說她很安全，想暫時住到舅媽家去，聊了近半個小時之后，感到她那邊情緒漸漸穩定了下來，張老師才放心。那天晚上張老師失眠了，腦子里一直在想接下去該怎么辦。（接下來，張老師用了許多方法，時間關系我就不詳細介紹了，在老師和同學們的幫助下，這位女同學開朗了許多，學習已經有了很大的提高，在高一第二學期的期中考試中，她的成績有了一個飛躍，一下跳到了270名，這其中有張紅老師的多少付出，可想而知。我覺得教育的魅力就是張紅老師這般春風化雨，潤物無聲。

　　發生在楊宏霞老師身上的一件事也一直打動著我。事情發生在2012學年第二學期，高一學業水平考試第一天結束后，晚上九點多楊老師接到一位學生的電話，說他在下午的地理考試結束后，回到寢室把地理書扔進垃圾桶了，現在想起來了，準考證夾在地理書中了。“明天的考試，沒有準考證，怎么辦？”這位學生問楊老師。

　　小楊馬上把這個情況告知了張聯輝老師，張老師說，明天讓學生先進考場，然后再想辦法。因為學校之前沒有出過這樣的事情，大家都有點懵了。

　　楊老師馬上打電話給這位學生，讓他安心復習，明天準時參加考試。同時，她趕緊聯系后勤主任楊洪老師，從楊宏老師那得知了學校衛生負責人的聯系電話，了解到收垃圾的阿姨沒有在垃圾桶里看到地理書。

　　楊老師仔細預設了整件事情的經過，斷定應該問問管理宿舍的阿姨。晚上十一點多，電話打過去，阿姨說：“我看這書沒有人要了，就拿下去給了收廢品的人了。”準考證終于有了眉目。楊老師馬上聯系收廢品的張師傅。誰知道，收廢品的張師傅因為過年要提前回老家已經把廢品賣給了廢品收購站。經過楊老師的再三說明，軟磨硬泡，張師傅終于答應帶楊老師去北區的廢品收購站，試試運氣。

　　第二天一早五點，楊老師在廢品收購站找到了那張準考證。她告訴我她把這張薄薄紙頭遞到學生手上的時候，自己由衷地感到欣慰。我想她是在踐行著她的“先學生之憂而憂，后學生之樂而樂”的教育格言吧。

　　在眾多的廢品中找一本書，怎么找，我就不詳細說了，留給大家想象吧，這就是留白美吧。

　　馬赟老師作為班主任，對待學生親切如友，他有辦法、有智慧，肯付出，他的學生都為生活在這樣的集體感到幸福。和他搭過班的我們同樣感到幸福。

　　一天中午，班里有學生在打籃球時腳踝受了傷。馬老師得知消息后，立即送該學生到金山醫院。馬老師為學生借來了輪椅，并幫著他掛號、就診，當得知要在受傷部位拍X光片后，馬老師十分擔心，所幸拍片結果顯示腳踝并未骨折，這才松了一口氣。在就醫期間，馬老師一直陪伴在學生的身邊，直到家長到了醫院，學生掛上了鹽水才放心離開。由于該生腳上幫著石膏，行走十分不便，馬老師就號召班中的同學主動為他提供幫助，讓大家共同感受“讓人們因我的存在而感到幸福”的含義。這就是讓學生因我而幸福的馬赟老師。

　　有一天，我在高二（六）班上語文課，在學生的課桌上，我看到了一封長長的“給家長的一封信”我拿起來看，是馬赟老師寫給家長的，同家長溝通這一周學生生活、學習情況。同學們告訴我，自從他們進入三附中近1年半以來，馬老師每周給家長一封信，從未間斷。我很震驚，這完全是工作之外的工作，一件事，做一次容易，難的是長期的堅持。一年半，近60周，從未間斷，多大的工作量，多少付出。馬赟自己默默付出，從未跟任何人提起這是一種怎樣的工作品質！我終于明白了80后同仁們對馬赟的評價“馬赟是把工作當事業來做的”把工作當事業而不是謀生的手段，我想這是他付出的原因吧，我這個60后老教師從心底敬佩我們的80后教師。

　　我們年級班主任年紀最大的是趙輝躍老師。他除了做班主任，還有兩個班的教學任務，從教28年，雖已是中年，給我的感覺他就是年輕人、小伙子，工作中充滿著力量與熱情。每天晚上放學后，趙老師放棄自己的休息時間給兩個班的英語學困生補習，他已經工作了一天，很辛苦了，家中還有需要他照顧的老人和孩子，然而他堅持著一做就是兩年。用自己的心血和汗水，點燃了學生心中的希望和夢想。最讓我感動的是上學期趙老師的父親病重，住在重癥病房八天，父親病危期間，他沒有請一天假！每天上課從未把情緒帶入課堂，依舊充滿激情地給學生上課，學生沒有感覺老師和平時有什么不同。這幾天，因為父親病危，他只好把手機帶進了課堂，一天上課期間，唯一的一次手機響起，他向學生說明情況，那是因為他父親病故了。作為唯一的兒子，孝順的他知道自己應該守在病危的父親身邊，然而為了我們的學生，他沒有陪伴父親，沒有看父親最后一眼，這是怎樣的敬業精神。這就是默默付出的趙輝躍老師，兢兢業業、教育無痕，潤物無聲。他正是用自己的不斷付出踐行著偉大教育家的名言：“教育是事業,事業的成功在于奉獻”。

　　今天我所說的只是幾位班主任工作的冰山的一角，他們做的太多、太多，是我無法用我笨拙的語言能表達的。他們將教育變成了藝術，將學校視為歸宿。視學生為己出，視事業如生命。他們用自己的行動證明————教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。

　　尊敬的各位同仁，正是因為有你們，讓我感到在這個年級組工作真的很幸福。謝謝。

　　天道酬勤、厚德載物，相信在我們全體教職員工的一如既往的努力耕耘下，華三這塊沃土，定會姹紫嫣紅，碩果累累。

　　預祝在坐的各位同仁五一節快樂。謝謝！

　　2013-4-26

　　老馬

　　在華三有這樣一位年輕的老師，身形高大魁梧，衣著干凈清爽，步伐矯健沉穩，總是面帶微笑，透著朝氣和活力。他叫馬赟。同學們都親切地叫他“老馬”。

　　“老馬”有這樣兩句話讓人印象深刻：“讓人們因為我的存在而感到幸福”，“我們和他們不一樣”。這兩句話，本是出自語文特級教師李鎮西老師之口。“讓人們因為我的存在而感到幸福”，指的是一個人在力所能及的情況下幫助他人并且不求回報。也許只是舉手之勞，但這樣的點滴小事卻幸福了他人，溫暖了校園。這也是一個人生活于世的價值所在。比如每天負責校園值周的同學，亦或是每周負責分發報紙的同學，他們所做之事雖然平凡而瑣碎，單調而辛苦，卻給他人提供了便利。他們的無私奉獻正是這句話的最好詮釋。“我們和他們不一樣”，指的是面對任何事情，我們能夠以高遠的志向和堅強的意志，表現出我們的與眾不同。這兩句話一直是老馬為之奮斗的目標。不僅如此，他也將這兩句話與我們一起分享，他希望我們每個人都能志存高遠，嚴于律己，追求卓越，實現夢想，成為對社會有用之才。經過不斷的重復與滲透，我們現在也時時將這兩句話銘記于心，用來指引自己的奮斗方向。

　　身為高二（4）班的班主任，“老馬”在班級管理上投入了很多的時間和精力。每個禮拜一的早晨他都會來得特別早，為的是督促我們抓緊交作業。這樣，那些周末作業沒完成，打算周一早點到學校來抄作業的同學也沒有了可乘之機。此外，每天早晨如果不是英語課的早自修，那么英語晨默的擔子也是由馬老師一力擔之的。對于英語晨默，他的負責和專業，絲毫不亞于我們的英語老師。作為班主任，班級里的衛生情況也是他時常關注的問題，馬老師有時候甚至身體力行，親自上陣示范，教我們怎樣打掃得更干凈、更徹底。因為在他看來，事事皆學問，哪怕是掃地、擦黑板這樣的小事，也要講究技巧。在同學們紛紛反映粉筆灰塵太大時，為了我們四十四位學生的身體健康，也為了照顧到我們（4）班兩位剛剛生完孩子的女教師，“老馬”決定為班級購置無塵粉筆。作為一名男教師，他的細膩著實讓人佩服之至，感動不已。

　　很多人都說，班主任就像學生的爹媽，什么都要管，什么都要操心。看到有誰忘記戴校徽團徽，他會借你兩個。看到男生的衣領亂七八糟，他會很溫柔地幫你理好。看到你上課昏昏欲睡，他會叫醒你，建議你去洗把臉，清醒清醒。看到你郁郁寡歡的樣子，他會把你叫到辦公室，幫你排憂解愁。為了讓學生有更充足的精力上好下午的五節課，他會讓我們吃完中飯后，拉上窗簾，靜靜地睡上一小會。而他，則慈愛地看護著我們，像看護他自己的孩子。

　　最能體現“老馬”用心的，是他每周五的班會課，可以說，我們（4）班的班會課每一節都那么充實精彩，擲地有聲。記得本學期剛開學時，因為是剛剛分班組建的新班級，班級同學之間還不太熟悉，上課時課堂的氣氛也比較沉悶，即便是下課，班級里也總是安安靜靜，新同學之間的交流很少。為了改變這種局面，讓我們能夠盡快融合，他立刻召集了班委商討對策，最終決定在第一次班會課上，讓同學們痛痛快快地玩一場。班委從《快樂大本營》等綜藝節目中找靈感，安排了幾個游戲環節，比如“快樂傳真”、“你畫我猜”?等等，要求全班參與。剛開始大家還有些放不開，漸漸的，班級里笑聲不斷，到班會課結束，很多人還覺得意猶未盡。通過這次班會課，我們新組建的高二（4）班的四十四位同學開始逐漸地彼此了解，彼此熟悉。還有一次“老馬”在報紙上看到上海紐約大學自主招生的新聞報道，就在網上搜集了關于紐約大學招生的信息，在班會課上介紹給我們，我們都十分感興趣，立刻就被紐約大學新穎的辦學模式、別具一格的育人理念和招生模式吸引了。我敢說，當時肯定有不少人和我一樣，都在心里暗暗定下了目標。隨后老馬又讓我們談了各自的理想。通過這次班會課，班級學習氛圍日趨濃厚。因為“老馬”的這一次班會課，在我們高二（4）班每個人的心中都點燃了希望之光，我們堅信只要朝著自己的理想不懈奮斗，上海紐約大學也不是遙不可及的彼岸之花。還有一次，“老馬”在班會課上給我們介紹了一些前沿科技并引導我們思考：創造這些技術需要的是知識還是智慧，由此引申到學習的機器、會學習的人和有智慧的人的區別，他希望自己的學生能夠擺脫學習的枷鎖，懂得高效地學習，充分把握人類天生的創造力并付諸實踐。

　　值得一提的是，“老馬”也會利用班會課時間和我們一起關注社會上的焦點事件和熱點話題，東方衛視直播室節目里討論的話題就一直很受我們（4）班師生關注。比如3月5日雷鋒節那期節目，“老馬”讓我們了解了社會上許多正踐行著雷鋒精神的人，并讓我們來判斷什么樣的行為是真正的雷鋒行為，而哪些行為又是違背雷鋒精神內涵的。這節班會課也幫助我們定義了新時代的雷鋒精神。

　　作為班主任，“老馬”很關心我們各學科的學習，對待副課也一視同仁，若是哪一位同學在某一門功課上懈怠了甚至是放棄了，他都會積極勸導。有個學生曾經問過他，會考的科目又不重要，為什么你還抓得那么緊？“老馬”說：“我覺得學習這件事情不僅僅只是為了高考三加一而學，而是為了人的一輩子，而且各學科的知識都是息息相關的，連復旦大學都推行通識教育，全部都學好總歸是沒有壞處的。”這就是“老馬”，沒有枯燥的說教，總能用智慧化解我們的疑惑。

　　“老馬”班主任工作敬業，作為化學老師，則體現了他的專業水平。

　　“學生只要喜歡這個老師，就會接受這個老師說的話，愿意上這個老師的課。所以，教師的個人魅力與具體的教育教學相輔相成。”老馬如是說。“老馬”一直認為在成為一名出色的班主任之前，先要成為一名優秀的學科教師。所以他追求高質量的化學課，他的課堂力求內容連貫、邏輯性強，深入淺出、明白易懂。除了自身專業水平突出，他更強調我們的學習方法要得當，他將班會課上提倡的會學習、有智慧的思想適時地貫穿于課堂，反對我們死記硬背化學筆記，他認為，理科的東西，注重的是理解。所以每次上課時看到那些埋頭苦記筆記而顧不上聽講的學生，他總是會制止，讓他們先聽講，筆記放到課后去整理。此外，馬老師很注重錯題的訂正與整理，每當看到認真的同學那整理得密密麻麻的錯題本，他總會拿到課堂上向我們展示一番，言語中更是充滿溢美之詞。好學生都是鼓勵出來的，聽了“老馬”的鼓舞，，我們高二（4）班幾乎所有的同學都會很認真地對待錯題的訂正與整理。

　　“為人師者先為己師”，要想成為老師，先讓自己成為表率。“老馬”在教書育人的同時也不忘提升自身學識水平，向經驗豐富的同行學習和請教。我們會經常看到他拿著一支筆、一個本子坐在隔壁化學班的教室后面，認真地聽著、記著。其求知好學精神由此可見一斑。

　　這就是我們的“老馬”，既教給我們知識，也指引著我們的人生之路。或許雙眼看到的并不是他付出的全部，或許語言描述的也只是一星半點，但他所做的一切在我們的生命里不會散去印痕。作為我們的引路人，他不曾停歇。

　　華三書院高二（4）班通聯部?邵軍執筆