第七章    良好就行

　　這幾年暑假，大伯的外孫劉沁都從美國回來跟我學漢語。前兩年教她學會了借助漢語拼音認識漢字和在田字格書寫漢字，今年暑假開始教她閱讀簡短的童話故事。學習一開始，她媽媽就加多了一個要求：每天必須要背誦一首唐詩或宋詞。話音剛落，母女倆便出現了以下一段對話：

　　“我不背。”

　　“為什么？”

　　“背書很煩，我不想背，我們老師從來不要求我們背書。”

　　“現在開始背，考試你就會超過你的同學，拿第一。”

　　“為什么要拿第一？拿第三，第四不行嗎？”

　　“拿第一，媽咪高興，老師稱贊，同學羨慕。”

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　　劉沁說得好，為什么一定要拿第一？如果拿第一是超出自己的能力范圍，是自己不愿意的，那就退而求其次，拿第三，第四，第五，第六，盡力而為，良好就行了。

　　劉沁的媽媽接受的是中國式的應試教育，思想觀念根深蒂固。值得高興的是，對于媽媽的要求如果是不合理，自己又不愿意的，劉沁就可以不去理睬。因為在美國，父母是不能打罵孩子的，否則就會報警，麻煩就會如影隨形地跟著你。

　　現在，我們有很多家長都像劉沁的媽媽那樣，為讓孩子考試拿第一，上名校，天天給孩子“加料”，連節假日也不放過，逼著孩子去上什么興趣班，補習班，奧數班，奧語班，奧英班......天天愁眉苦臉，滿腦子是考試分數，分數考試，索然無味，苦不堪言。如果是要這樣才能拿第一，我就寧愿像劉沁那樣不要了。

　　再說，現在學習考試拿第一的，長大走出社會的人生考試不一定能拿第一。據有關調查研究資料介紹，那些功成名就人生如意的杰出人士，大多是做學生時，學習考試成績處于中等水平的，有的甚至是中下的。

　　臺灣著名作家林清玄在杭州天長小學的一次親子課堂上說：當年我考大學時，第一年沒考上，第二年也沒考上，第三年終于考上了。大學錄取分數是361，我考361.5。上了大學，我琢磨起誰是考361分的幸運兒。一番調查后，我發現是張毅，他是“琉璃工房”公司的老板，世界五百強企業。現在世界精英都不是當年的尖子生，他們在班級的排名是第七名到第十七名。原因就是這些孩子人際關系更好，可以和第一名做朋友，也可以和最后一名做朋友，而且孩子壓力小，生活更輕松，是創意最好的。

　　有時候有些東西不能逼孩子強求硬扛，如盲目同人比跟人爭，只會污染孩子的心情，踐踏孩子的快樂，徒增無名的煩惱。上帝賦予每個人的能力的總和也許是一個常數，一個人某一方面過了頭，必在另一方面有欠缺,有一項特別優秀的就會有一項不及格，某個單項特別出眾的，他人生的另一重要項目，缺憾也特別大，就如小說家和劇作家筆下的主人公那樣：功成名遂而家庭破裂，輝煌的陰影里藏匿著墮落，幸福來臨卻緊隨著死神......宛若宣紙的兩面，此面是濃墨重彩的，彼面則一定是印跡斑斑。

　　在上帝的眼里，人世間沒有不公，也沒有遺憾。“天生我材必有用”，無需仰慕別人，自己也是風景，無需刻意求出眾拿第一，盡力而為良好就行了。一個人如果太努力地活給別人看，自己就會很痛苦。今天，如果相信自己還做得不錯，不在乎別人怎么看你，你就會活得很舒心，很自在，很滿足。