第七章    生命中最初的痛和寬容

那一年他剛滿十六歲，讀高中二年級。

一天上午，老師接到女同學舉報，說有男同學晚上在浴室外偷看她們洗澡，他是班上最調皮也是最喜歡在語言上調戲女生的。正值青春期的少年，平日里有此言行舉止，其實也是能夠理解的。

下課時，老師把班上幾個調皮的男生都叫到辦公室，逐一盤詰這些正處在青春判逆期的少年。那幾個都膽怯地默認了。惟有他挺胸、抬頭，干脆爽朗地答道：“沒有，我沒有。”

老師明顯不相信，死死盯著他，再次厲聲責問，他的頭慢慢低下聲音也明顯低沉了下去。“一點也不老實，這么小就偷窺女生。”他被老師狠狠地教訓著，其他同學都回宿舍了，惟有他留下了，流著淚……。后來他輟學了，再后來聽說他進了監獄。

有一位大學教計算機的老師發現一位學生上課時時常只是盯著他自己的電腦，雙手不停的在左搖右晃按著什么，有一天他走過去一看，發現他竟然通過用手機在玩聯網游戲。老師沒有發火，只是憨憨地笑著，要學生課后去他宿舍玩。而自此那位學生上課時再沒有開小差，各門課都學得不錯，后來他成為頗有名氣的游戲開發軟件工程師。

通過上面的例子，設想一下除去其它因素，歸結到一點：主人公后來的命運，與當初老師的處理方式不無關系，前一個產生了逆反心理，自暴自棄；后一個因為老師的寬容喚起的潛意識，矯正了他人生之舵。

其實誠實的語言需要有信任的耳朵來傾聽，更需要有善良的心來領會。而寬容是一種修養促成的智慧。事實上，只有那些胸襟開闊的人才會運用寬容。我不是倡導無原則的放縱，只是覺得適度的寬容比硬性的批評更能維護一個人的尊嚴，也更有益于其迷途知返。