席間，水剛把自已遇到王貞的事，一五一十的告訴了老爸。

　　老爸聽(tīng)了，淡淡一笑：“總有些人走在了時(shí)代的前面，這種作法或?qū)蝈e(cuò)，只有讓歷史來(lái)評(píng)說(shuō)。王貞的看法想法，其實(shí)并不新鮮。

　　以集體運(yùn)作替代單干獨(dú)行的想法，在五十年代初就提出來(lái)了。并且?guī)资陙?lái)從沒(méi)有中斷過(guò)。前些年的瘋癲和血腥，正是這種想法的贊成派與反對(duì)派的較量頂峰。

　　問(wèn)題是；王貞沒(méi)理解，歷史的發(fā)展是波動(dòng)性和階段性的；有些正確的東西，未必在當(dāng)時(shí)就能顯示出其光輝的一面。相反，帶給人們的是痛苦和淚水。你沒(méi)和她爭(zhēng)論是對(duì)的，尊重對(duì)方，是待人接物的禮儀之一。”

　　飯后，老爸捧著茶杯，往那條被汗水漬成土褐色的睡椅子上一躺，捧著臺(tái)小收音機(jī)，聽(tīng)時(shí)事政治去了。

　　水剛呢，則拎了一大桶熱水，晃晃蕩蕩地晃到自搭的平房后沖涼。

　　沖了涼，頓覺(jué)周身清爽，耳聰目明，水剛信心百倍，摩拳擦掌的朝車站奔去。

　　到了僑光中學(xué)，天還沒(méi)黑盡。朦朧的暮靄里，沉沉縶伏的大柵欄像道分界線，把整潔寧?kù)o的學(xué)校內(nèi)與零亂熱鬧的街道，分隔開(kāi)來(lái)。

　　水剛走到柵欄前探探頭。

　　那顆雪白腦袋瓜子從小窗洞里，立刻浮現(xiàn)：“小號(hào)手來(lái)啦？正等你呢，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。”

　　嘶……大柵欄緩緩的回縮，水剛走進(jìn)去，揚(yáng)揚(yáng)手，側(cè)側(cè)頭：“謝謝！老伯再見(jiàn)。”，雪雪白腦袋瓜子則在后面喊：“哎，小號(hào)手，一直走，拐彎；進(jìn)去后順著教學(xué)樓一直走，抵?jǐn)n再朝后面就是。”

　　果然，教學(xué)樓后，一塊不寬的草坪上，有朦朧的身影正在晃動(dòng)。

　　水剛停下，一個(gè)人影就對(duì)直過(guò)來(lái)：“水剛，是你嗎？到了多久，還好找吧？”

　　“剛到，這地方好僻靜。”水剛沉聲回答：“還好，還看見(jiàn)。”，人影走攏，果然是晏老師，暮靄中雖然看不太清楚她的臉，卻能強(qiáng)烈感受到她的喜形于色。

　　“是的，還看得見(jiàn)，今晚月亮很圓。哎水剛，你吃飯沒(méi)有哦？我聽(tīng)水花介紹，你們小倆口搬到學(xué)校住了？”

　　“吃了！學(xué)校呢，環(huán)境好一些，可太擠太安靜，總感到自已是外人，不栽根。”

　　晏老師笑：“當(dāng)然，你不是主人，而是家屬呢，難免有種寄人籬下之感，這正常啊！”

　　那草坪里有人在問(wèn)：“晏老師，你請(qǐng)的老師來(lái)沒(méi)有？是不是到啦？”“剛到，來(lái)啦。”晏老師就拉拉水剛，笑道：“這些舞迷，就像學(xué)駕駛，到會(huì)不會(huì)時(shí)候，心欠欠的，整天就想著摸方向盤(pán)。我們過(guò)去吧。”

　　“晏老師，我有點(diǎn)黃，不太老練喲。”

　　水剛踩著一地迷漓，邊走邊問(wèn)：“今晚上老師有多少，怎樣教呢？是一個(gè)個(gè)，還是”

　　晏老師就打斷他的問(wèn)話：“先把我教會(huì)，我再教她們。這樣你就不會(huì)太費(fèi)力，你以為呢？”“就照你的辦法教吧。”