那天在操場(chǎng)上，由于心情沮喪，陶樂(lè)樂(lè)甚至沒(méi)有想起打聽(tīng)她的姓名。在他看來(lái)，這多少有些不夠得體。在那之后，每思及此事，他便要懊悔一番。直至有一天，他發(fā)覺(jué)不再有懊悔的必要。

　　你也許也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你機(jī)緣巧合之下遇見(jiàn)某人，并且留下印象時(shí)，在接下來(lái)的一段時(shí)間之內(nèi)，總是會(huì)在許多地方不經(jīng)意地與這個(gè)人擦肩而過(guò)。仿佛是上天刻意安排似的。在走廊、在路上、在超市、在食堂、在水房……在隨后的日子里，陶樂(lè)樂(lè)幾乎在每個(gè)角落都能發(fā)現(xiàn)她的身影。大多數(shù)時(shí)候，他們只是心照不宣地打著招呼，而不曾言語(yǔ)。除此之外，便是一個(gè)躲在暗處，偷偷地觀察另一個(gè)了。眾所周知，陶樂(lè)樂(lè)并不是一個(gè)擅長(zhǎng)交際的人，可是有一天，他終于率先打破那種長(zhǎng)久以來(lái)漸成習(xí)慣的沉默。

　　那是午飯結(jié)束之際，陶樂(lè)樂(lè)正在食堂門(mén)口的水池旁洗涮飯盒，不久她也過(guò)來(lái)加入了這一行列。當(dāng)他們抬頭發(fā)現(xiàn)是彼此時(shí)，臉上都不禁再次露出那種“好巧”的驚訝神情。在這種“令人愉悅的意外”的氛圍之下，陶樂(lè)樂(lè)問(wèn)她，你叫什么名字？

　　仿佛這是個(gè)很難回答的問(wèn)題，得經(jīng)過(guò)深思熟慮之后才能回答正確。她額頭微蹙，輕聲反問(wèn)陶樂(lè)樂(lè)：為什么要知道名字呢？

　　陶樂(lè)樂(lè)忽地一愣，心想那倒也是，名字似乎還真是沒(méi)什么用處。如果大家就此別過(guò)，以后再也見(jiàn)不著面，知道名字只會(huì)徒增煩惱；將來(lái)將來(lái)很熟，那么早晚會(huì)知道名字，不必急于一時(shí)。如此一想，他便愈加欽佩起對(duì)方的超然態(tài)度來(lái)，覺(jué)得自己真是世俗土鱉。

　　也許是為了讓陶樂(lè)樂(lè)不至于感到全無(wú)收獲，臨分別之際，她告訴陶樂(lè)樂(lè)她正在學(xué)習(xí)吉他。并且還表示，假如陶樂(lè)樂(lè)沒(méi)有興趣，那么沒(méi)有關(guān)系，如果有興趣的話，可以和她一起練習(xí)。但是偶爾可能會(huì)逃課。

　　假如用四個(gè)字來(lái)形容陶樂(lè)樂(lè)的回答，那便是“欣然同意”。他回到宿舍，立即與吳雨棟打了一架，接著便搬離了宿舍。

　　陶樂(lè)樂(lè)與吳雨棟打架，原因倒也不復(fù)雜。作為宿舍舍長(zhǎng)的吳雨棟，除了另類(lèi)之外，還是一個(gè)有著強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)意識(shí)的人。他把陶樂(lè)樂(lè)搬離宿舍的做法視為一種分裂，是對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)。他認(rèn)為這樣的做法會(huì)引起別人的飛短流長(zhǎng)，會(huì)毀壞他的清譽(yù)。

　　就好像他真的擁有這種東西似的。

　　起初他以為陶樂(lè)樂(lè)像他的其他舍友那樣，只是發(fā)發(fā)牢騷而已，而事實(shí)上是做不到離開(kāi)自己的。可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)陶樂(lè)樂(lè)的通行證時(shí)，他才意識(shí)到自己的想法過(guò)于簡(jiǎn)單了。

　　他用右手的食指指著陶樂(lè)樂(lè)的鼻梁，說(shuō)道，“你老老實(shí)實(shí)地在這兒待著，哪兒也別去。”神情酷似一名奴隸主對(duì)待他的奴隸。為了表現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的態(tài)度，吳雨棟說(shuō)完，還倒身躺到了陶樂(lè)樂(lè)的床鋪上，睥睨著床鋪的主人，最后索性閉上了雙眼。看他的架勢(shì)，他似乎打算在上面一直睡到陶樂(lè)樂(lè)回心轉(zhuǎn)意為止。

　　眾所周知，幾乎沒(méi)有人搬家的時(shí)候，會(huì)首先考慮去收拾床鋪。而陶樂(lè)樂(lè)從沒(méi)想過(guò)去為吳雨棟而逗留，更是沒(méi)有想過(guò)要站在床邊守候著他安然入睡。他走去衣柜處，首先收拾起衣物來(lái)。

　　吳雨棟假寐之余微睜雙眼，以觀察陶樂(lè)樂(lè)的舉動(dòng)。發(fā)現(xiàn)自己被忽視后，他從床上一躍而起，疾飛至陶樂(lè)樂(lè)身邊，一把將他推搡開(kāi)去。由于打擊心切，用力幅度顯然大大超過(guò)了必要，陶樂(lè)樂(lè)在毫無(wú)防備之下被撞飛在盆架上，臃腫碩大的盆架瞬間被撞翻在地，與此同時(shí)，搪瓷盆紛紛墜下，在撞擊地面的過(guò)程中敲砸著迸發(fā)出振聾發(fā)聵的交響樂(lè)，響徹整棟樓的每個(gè)角落。在此種情況下，人們沒(méi)法做到不圍觀，事實(shí)上當(dāng)陶樂(lè)樂(lè)站起的時(shí)候，眾人已經(jīng)陸續(xù)聞聲趕來(lái)，將宿舍里里外外圍得水泄不通了。

　　任何人看到此情此景，霎時(shí)間都會(huì)明白是怎么一回事。結(jié)合起與吳雨棟有關(guān)的種種傳聞以及周邊人士的親身經(jīng)歷，這些圍觀者心下便又將事態(tài)放大了三分，還以為陶樂(lè)樂(lè)受到了慘絕人寰的虐待。吳雨棟不成想自己的一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作竟能制造出如此驚天動(dòng)地的聲響，看到這么多人圍堵過(guò)來(lái)，而且個(gè)個(gè)眼中透著兇狠的目光，當(dāng)下便心生怯意，四下搜尋可供藏身的鼠洞。如此一來(lái)也不難理解，為何在接下來(lái)的一段時(shí)間之內(nèi)，他能夠做到對(duì)陶樂(lè)樂(lè)打不還手。

　　由于這一段插曲，陶樂(lè)樂(lè)不得不將搬遷計(jì)劃順延，待吳雨棟以及眾人都最終離去，才又著手收拾起來(lái)。為此又翹掉了整個(gè)下午的課程。

　　陶樂(lè)樂(lè)租住的地方，是學(xué)校附近的一家私營(yíng)公寓，事實(shí)上是專(zhuān)為陶樂(lè)樂(lè)這樣的學(xué)生打造的，每層一共12個(gè)房間，南北各六。房子要比學(xué)校的宿舍稍小一些，但是由于是一個(gè)人住，所以也不顯得擁擠。物業(yè)環(huán)境也遠(yuǎn)非學(xué)校的宿舍樓可比。他將東西收拾完畢，便差不多到了約定的時(shí)間了，于是又踅回學(xué)校，來(lái)到教學(xué)樓前。他比約定的時(shí)間提前了五分鐘，可是卻發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)等候在那兒了。

　　練琴房其實(shí)是一間稍大的教室，除了“稍大”之外，毫無(wú)特別之處。看得出來(lái)，這兒其實(shí)是公共場(chǎng)所，人們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄鹬ㄖㄑ窖降鼐毩?xí)著共同的樂(lè)器，讓人不禁想起“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”的典故。室內(nèi)共有一男一女兩位老師，也許是因?yàn)楦闼囆g(shù)的緣故，男樂(lè)音老師留著很長(zhǎng)的頭發(fā)，在低頭作指導(dǎo)的時(shí)候，發(fā)梢不僅可以蓋住嘴巴，甚至捎帶著還能夠遮掩住下頷；女老師則恰恰相反，一頭溝壑分明的板寸，強(qiáng)硬地根根上豎，似鋼刺般遒勁有力，比魯迅先生還要霸道許多。二位老師就像覓食的鳥(niǎo)兒那樣，在人群中歡快地穿梭來(lái)穿梭去，最終他們都停在了陶樂(lè)樂(lè)的面前，更精確的說(shuō)法，是停在了陶樂(lè)樂(lè)身旁的那名女生的面前。而這時(shí)陶樂(lè)樂(lè)正在她的指導(dǎo)下，興致勃勃地練習(xí)著C調(diào)“哆來(lái)咪發(fā)唆發(fā)咪來(lái)哆”。

　　“不錯(cuò)啊，”那名男老師率先夸獎(jiǎng)道，“這么快就出師了。”

　　“呵呵，”她回答道，“這是我同學(xué)，陶樂(lè)樂(lè)。”她又對(duì)陶樂(lè)樂(lè)介紹道，“這是艾米老師。”

　　艾米老師年紀(jì)30出頭，頭發(fā)很長(zhǎng)，留著稀疏的胡茬。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去是一副慵懶的模樣，可是走近一瞧，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他雙目炯炯有神，渾身上下無(wú)不散發(fā)著充沛的精力。他肯定似的點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)陶樂(lè)樂(lè)說(shuō)，“你好。”

　　陶樂(lè)樂(lè)向他點(diǎn)頭致敬，手指繼續(xù)摩挲著琴弦。艾米老師背對(duì)著他，趁他不注意，對(duì)那女生說(shuō)，“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的故事，他很特別。”