第一十九章    布告

　　眾所周知，中國是一個很有方向感的國家。許多事情大家都認(rèn)為是天經(jīng)地義，但是一旦從相反的方向來做，就會讓人覺得大逆不道，渾身上下都不自在。比如，老師毆打?qū)W生，可以美其名曰“教育”，沒人覺得有什么問題。而一旦學(xué)生和老師針鋒相對，甚至出手相向，那么輕則會被視為叛逆，重則被定格為品行低下，從此永世不得翻身。即便那老師是范傅永，也沒有人會認(rèn)為問題出在老師身上。

　　范傅永被陶樂樂砸中之后，令人感到意外的是，他竟然沒有繼續(xù)采取暴力還擊的方法，待回過神來后，他竟然收拾起書本，落寞地離開了教室。不知道后來范傅永回想起這段經(jīng)歷時，會不會因為如此平靜的處理方式而心生悔恨。

　　在接下來的一段時間，范傅永都沒有出現(xiàn)在教室里，他的學(xué)生因而度過了一段輕松愉快的時光，精神高昂的仿佛走上街頭舉行罷工的工人階級，整體面貌明顯為之煥然一新。而對于隔壁班級的課程，范傅永還是照帶不誤，就好像那個才是他的班級，那兒的學(xué)生才值得他去誤導(dǎo)一樣。偶爾在課間操等集體活動的時候，也能看到他躲在遠(yuǎn)處和其他老師有一句沒一句地閑聊，盡管無法聽到聊天的內(nèi)容，但范傅永的意興闌珊還是很容易為人所捕捉。總而言之，在那幾天里，范傅永表現(xiàn)的就像個賭氣的小媳婦一樣，看上去滿腹憋屈。

　　其余老師來講課，也會有意無意地向陶樂樂投去幾眼，眼神中透出的神情總是詭異得難以言表，疑惑、驚訝、失望、哀嘆、同情……班級同學(xué)也都刻意與他保持距離（雖然誰也不曾與他走的很近），仿佛他每天攜帶著**來上課一樣。

　　毫無疑問，在大家的心目中，陶樂樂已經(jīng)被定格成了另類，而且是那種人人都不愿意接近的另類。走在校園里，周圍也時常有人會指指點(diǎn)點(diǎn)，有次兩個女生在他背后悄悄議論，一個說，“你看，他就是那個打老師的。”另外一個說，“不是吧，他那么瘦。”第一個女生又接過來說，“我也是聽別人說的，但是保證錯不了。”另外一個女生問，“你聽誰說的，這么肯定？”第一個又趴在了第二個女生耳邊嘀咕了一陣子，接著第二個便大徹大悟地“噢”了一聲。為了加深她的印象，在她悠長的“噢”音終于結(jié)束之后，陶樂樂轉(zhuǎn)過身來對她們說，“是的，是我。”

　　那兩名女生發(fā)現(xiàn)談話被別人偷聽之后，頓時低頭不再言語，從鼻孔中發(fā)出毫無理由的“哼”音之后，便轉(zhuǎn)道朝另一個方向昂首走去。

　　事情終于發(fā)生了變化。

　　這所學(xué)校雖是私立中學(xué)和外國語學(xué)校，但由于國情的緣故，在禮拜一仍然舉行升旗儀式，而且還和其他高中一樣，升旗儀式結(jié)束之后是風(fēng)靡全國的“國旗下的講話”版塊。只是今天，事情發(fā)生了一些變化，國歌奏畢國旗升起之后，校方慷慨地把接下來的時間勻給了陶樂樂。

　　喇叭里傳來這樣的聲音：

　　布告

　　懲字（001）號

　　查高一（1）班學(xué)生陶樂樂一貫自由散漫，漠視校規(guī)，不尊重師長。本月10日語文課堂上，更是不服老師管教，用粉筆盒砸傷班主任，影響極為惡劣。

　　為嚴(yán)肅校紀(jì)，教育本人，經(jīng)校務(wù)會議研究決定，并經(jīng)校長室批準(zhǔn)，給予學(xué)生陶樂樂記大過處分，以觀后效。

　　此布

　　春華外國語學(xué)校

　　這段話先是出現(xiàn)在揚(yáng)聲器中，也許是擔(dān)心傳播效應(yīng)不夠理想，學(xué)生沒能夠完全記住或?qū)⑵滗浺粝聛怼Ｔ谏靸x式結(jié)束之際，某個負(fù)責(zé)任的老師又將白紙黑字地貼到了海報欄內(nèi)，用以發(fā)揮“嚴(yán)肅校記，教育本人”之作用。

　　雖然這件事情和陶樂樂密切相關(guān)，但是他卻并沒有因此而先于其他人知道，沒人曾給過他哪怕是一丁點(diǎn)兒的提示。而與之形成鮮明對比的是，范傅永對此卻早已了然在胸。由此可見，他這幾天雖然沒有前去教課，但似乎也沒有閑著。在升旗儀式結(jié)束之后，陶樂樂沒有和他的同學(xué)一起回教室晨讀，而是站在操場上，揚(yáng)起眼皮對著天空發(fā)起呆來。而范傅永倒是跟在他的學(xué)生后面儀態(tài)萬方地回到了教室，仿佛在邊疆戰(zhàn)場上立功的將士班師回朝接受冊封嘉獎那樣，出乎預(yù)料又在意料之中。

　　來到這所學(xué)校，沒有領(lǐng)到獎學(xué)金，這是陶樂樂所始料未及的；沒有領(lǐng)到獎學(xué)金反而領(lǐng)到了布告，這更是他始料未及的。或許這時候陶樂樂應(yīng)該通過背誦普希金的詩歌來尋求安慰：

　　假如生活欺騙了你,

　　不要悲傷，不要心急!

　　憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，

　　相信吧！快樂的日子將會來臨。

　　……

　　正如許多人說的那樣，生活的真諦在于懂得滿足。可是這些話對于一名高一的學(xué)生而言，未免顯得有些刻薄。

　　起初，操場上并不單單陶樂樂一人，除他之外，還有范傅永，遠(yuǎn)處還有幾個交頭接耳的女生。而陶樂樂似乎是他們駐足的唯一理由，這一點(diǎn)，很容易從眼神上看出來。

　　范傅永由遠(yuǎn)走近，走到陶樂樂的身邊時，輕蔑地“哼”了一聲——就像在拳擊賽結(jié)束之際贏家對待輸家那樣——然后意氣風(fēng)發(fā)地優(yōu)雅掠過。

　　假如他能停留的時間長一點(diǎn)，也許他就能知道接下來會發(fā)生什么，可是他沒有，也許是太急于去他的學(xué)生面前宣告自己的勝利了吧。

　　步范傅永后塵的，是三位女生，由于陶樂樂的記性并不算壞，所以他記得其中的二位就是前幾天在背后議論他后來轉(zhuǎn)道而去的女生，而第三位則是那天在校長室門口撞見的女生。

　　與美女接連撞見應(yīng)該是件值得高興的事情，可是陶樂樂此刻卻全無心情。你要是莫名其妙地領(lǐng)到了一張布告，你大約就能理解這樣的感受。

　　她們仨在距離陶樂樂前方10米左右的地方停了下來，在一番竊竊私語之后，那二位女生便離開了，向教室飛奔而去，只留下了第三位。她向陶樂樂走來。

　　她微笑著對陶樂樂說，“久仰大名。”

　　陶樂樂瞧了瞧對方說，“是啊，這下可不全校都知道我了嗎。”

　　“很多人都不喜歡范老師。”那女生又說。

　　為了不至于使這名女生感到是在自說自話，畢竟她似乎是在嘗試著安慰自己，陶樂樂點(diǎn)頭回答道，“是啊。”

　　“其實，從某個角度來看，因為這樣的事情獲得處分挺酷的，年老之后還可以向子孫炫耀下，呵呵。”那女生頓了頓又說，“而且處分也不記入檔案。”

　　對于常人而言，聽到這話首先一定會問，“你怎么知道不記入檔案？”可是陶樂樂卻沒有。這表明在他看來，檔案里記錄與否并不重要，這檔案也不會對自己造成多大的影響，而且這女生也不是學(xué)校的官方發(fā)言人，她說這話多半是為了安慰自己，沒有什么真憑實據(jù)，深究起來只會讓大家感到無趣。所以他沒有過多詢問。

　　不過那女生說這件事情挺酷的，這確實令他寬慰不少，內(nèi)心如釋重負(fù)，頓時輕松了許多。

　　因為在內(nèi)心深處，他也是這么想的。他向她致以一個大大的微笑。