第六十四章    終身教育

　　那天上教育學課，老師講到終身教育的問題，并忠告我們研究生是有研究興趣才考的，不要為了找工作混文憑而去學，還舉了她朋友招生時的例子。這和我真是不謀而合，我也覺得如果沒有一種認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，還是不要糟蹋學問了。而且現(xiàn)在的終身教育也為我們學習提供了更多的可能性，我們不再需要從小學到大學再到繼續(xù)深造一步步一路走到黑，我們可以隨時隨地的學習。學習不僅局限在學校，我們也可以在工作后在考研，只要我們真正需要并且嚴謹?shù)貙ΥＮ覀兊睦蠋熅陀胁簧偈?0、40才考研的。但年齡不是問題，他們豐富的工作經(jīng)歷、經(jīng)驗，反而是他們比剛從大學走出來的大學生的優(yōu)勢。再說現(xiàn)在研究聲學歷也不是什么稀缺資源,以后它還會更普及.雖然現(xiàn)在的研究生數(shù)量很多,可是真正達到哪個水平的卻并不多,我們是否更應(yīng)該注意一下質(zhì)量呢?只要我們抱有終身教育，活到老，學到老的態(tài)度、理念，我們就會擁有一片更廣闊的天地！

　　還有看《芬蘭教育，給教師和父母的45堂必修課》，覺得人家的終身教育理念真是到了實質(zhì)。讀完大學本科的學生會再去職業(yè)學校補充職業(yè)技能學習，職業(yè)學校畢業(yè)的學生工作一年兩年覺得知識不夠用，再去考學術(shù)型大學】研究生。根本沒有特意把學術(shù)教育和職業(yè)人才特意分開來，只要你愿意，學校大門隨時為你敞開。