第二章    考試聯想

　　中國最早實行科舉制度的國家，科舉制度先后延續了一千三百多年。據說是萌芽于南北朝，建制于隋唐，完善于宋、明，衰于清。中國的考試最多，中國人也最能適應考試。

　　提起考試人們就會想到，有金榜題名的喜悅，有范進中舉的悲哀，有頭懸梁，錐刺股的艱辛，有鑿墻偷光的尷尬，也有張生赴京趕考的壓力，還有田忌賽馬的技巧。

　　提起考試，就會使人聯想到文化考試、職稱考試、職務晉升考試……。

　　是的，人的一生經過的考試太多了，也太重要了。小學上初中要考試，初中升高中要考試，高中上大學還要考試。

　　走上工作崗位也要經過多種形式的考試。晉升各項技術職稱也要考試。

　　可能中國是個考試的國度吧！不僅考試的內容和形式多樣，而且中國人把考試運用的也是如此的嫻熟。如有筆試、口試、開卷考試、閉卷考試等等。就是在遇到問題難以解決時，往往也求助考試加以解決。考試可以掩蓋很多問題，可以避免很多的矛盾，也可以撕開讓人眼花繚亂的現象，單刀直入的抓住核心。總之考試可以化復雜為簡單，化艱難為容易，化平淡為激勵。

　　可是人們往往只重視文化、技術、職務的考試，而忽視另一個最為關鍵、最為重要的考試。這一考試范圍最廣，內容最多、時間最長，以至終身。

　　我熟悉的一個朋友，家境貧寒，18歲那年高考時沒有路費，是步行20多里到縣城參考，他以總分620的成績考取了全國名牌大學。那次考試，他贏得了母親的微笑，贏得了鄉親們的夸贊。畢業后，他參加了公務員考試，在20：1的激烈的競爭中考取。這一考試，他贏得了同學們的羨慕和親朋好友的贊揚。進入國家機關后，他勤奮工作，刻苦學習、團結同志、埋頭苦干、任勞任怨、敢闖敢試，得到了大家好評。30歲那年，他又參加了干部公開競選考試。成為全市最年輕的處長。這次考試，他得到了權力、得到了榮譽、得到了前途。可是不久，他經不住金錢和美色的誘惑，因受賄數萬，而被判處10年徒刑。正當他為家庭，為社會作貢獻的時候，他卻在社會大考場中敗下陣來。母親為他流淚，同事為他痛惜，朋友為他惋惜。

　　人啊，一生要經歷多少次考試！

　　記得當年中國革命戰爭勝利以后，毛澤東主席和黨中央，從西柏坡走向北京時，毛澤東主席風趣含蓄的稱，我們是進京趕考。是啊，這的確是一場艱巨的考試啊。這個考場太大了，是中國，是世界。這個考試太復雜了，有政治，有經濟，有文化，有軍事……。這個考試太神圣了。

　　可見，不管什么人，不論你的地位有多高，不管你處與什么時代，在什么環境中，都要面臨這個的考試。這個考試就是社會實踐的考試。

　　當一個人走進社會以后，社會就是大考場，人民就是大考官，是非成敗自有公論。當你走進社會以后，又怎么可能一帆風順呢？我們會時時處處遇到難題。人不就是在不斷破解難題，又不斷遇到難題中進步的嗎？我們也清醒的看到，曾經有許多才華橫溢，聰明能干，才思敏捷，風流倜儻的人在文化，職稱，職務考試中過關斬將，所向披靡，卻在社會大考場中敗下陣來，有的甚至是敗的一塌胡涂，令人痛心，叫人惋惜。

　　如果把紛繁復雜的考試分類的話，歸根到底只有兩類，一類是做能人的考試，一類是做人的考試。而做人的考試，是終身的考試，是最根本的考試。你可以不是能人，你也可以不參加做能人的考試。你可以不是專家學者，可以不是教授博士，你可以不是局長，縣長，市長。你也可以不是富翁老板總裁董事長等等。但是你必須參加做人的考試，做一個堂堂正正的人，一個清清白白的人，一個對社會、對國家、對人民有益的人。

　　如果我們把各種考試歸類的話，他們都有一個共同的特點，就是殘酷無情。千軍萬馬過獨木，豈能不殘酷，考場就是戰場。公務員考試不是如此嗎？高考不是如此嗎？在社會大考場上，一些人不是同樣有既生亮何生瑜的感慨嗎？不是同樣有早知如此何必當初的悔恨嗎？

　　也許有很多人在深思，在質疑，這種考試合理嗎？它使多少人失去受教育的機會，它使多少人失去就業的機會，它在某種程度上否定了多少人辛勤勞動的成果。人們是在不同的條件下和環境中接受教育，卻要在同一的標準下接受考試，人們是社會資源和教育資源占有巨大差別的情況下接受同一考試的。是啊，考試是有不合理的一面，可是它又有合理的一面。試想如果沒有考試，當今的社會將會怎樣？當你不能改變它時，你就改變對它的看法吧！回避、畏懼、玩弄它都是不可取的，人們應該正視、認識、研究，適應并積極參與它，在參與的過程中完善、改進它。

　　想到這里，我堅信，只有勤勞善良，勤儉持家，誠實守信的人，才能贏的得考試；只有嚴于律己，謙虛謹慎，誡驕誡躁的人，才能贏得考試；只有不畏艱難，敢于攀登，積極向上的人，才能贏得這場考試。