并不是每個人都有弟弟，很幸運，我有。

　　并不是每個人都有妹妹，很幸運，我也有。

　　我的弟弟喊我的妹妹也叫妹妹，她是最小的。

　　我們都很愛她。

　　在開始這個故事之前，我想請大家聽一個傳說，我們家鄉那地方的傳說。

　　清末有位秀才，很有才學，卻屢考不中，遂看透科場黑暗，丟掉孔孟之道，轉而鉆研起陰陽八卦算命看相看地看風水的“地理”來。

　　我們這里對“地”是很尊崇的，蓋房子建大廈得找好地，人死下葬要選風水寶地，甚至廚房放哪大門開哪都要架上羅盤看看方位對不對這地利不利。他們認為，人一生的榮辱、家道的興衰都受地管著，都與地息息相關。

　　“地”是一門學問，并不是隨便什么人就能夠知曉“寶地”在什么地方的，這已成為一種職業。人們稱那些專門從事“看地選地”的人為“地理先生”，或者“地仙”。

　　無疑，秀才是個本事大、知名度高的地理先生了。

　　可秀才一生卻只給人看了兩次地。

　　一次是葬岳父。他把岳父葬在了一個河坡地上，然后指著下邊的河沿說：“這兒會長一個沙洲！”所有送到地頭的人都聽到了，包括親屬和抬喪者在內。

　　果不其然，第二年，家鄉發大洪水，淹沒了很多田地，洪水退后，那兒真的生出（或者說是露出）來了一個沙洲，恰好可用來做渡口。

　　于是秀才一夜成名。

　　找秀才看地的人很多，秀才卻概不應承。

　　秀才的第二次也是最后一次看地是為了他自己，他為自己選了一塊墓地。臨終時，他說：“葬我在那兒吧，后代子孫必出三個露臉的人物！”

　　這個傳說故老相傳，如果說它僅僅只是傳說，那就說不過去，因為那秀才就是我的曾祖父。

　　到了我們這一代，總算有了弟弟、妹妹、我兄妹三個，是不是曾祖父的話就要印證了呢？

　　我是不信的。受過那么多年的學校教育，現代文明在我的腦里已扎下了根，異端邪說已無可容之處。

　　但當我扔掉鋤頭把跳出農門，弟弟也步我的后塵考上大學，而妹妹在中學里又年年拿第一的時候，我突然對此深信不疑起來。

　　冥冥之中真的有一股神秘的力量在左右著我們？

　　遺憾的是好景不長，有一天妹妹突然說：“我不想讀書了！”

　　我大吃一驚，這還了得？

　　我問她問什么。她說她不喜歡那個數學老師。

　　那好辦，換一個班就是。

　　可過不多久她又跑來說：“我不讀書了！”

　　又怎么了？

　　她說她不喜歡那個學校。

　　我只好硬著頭皮去找校領導要求給我妹妹轉學。

　　結果是學轉不成，反而是大大小小的老師都轉到我家家訪來了。左一個勸，右一個勸，不管什么條件都答應，就是不希望我妹妹走，那班主任在回去的路上還不小心載下了自行車弄傷了手，用繃帶吊在脖子上好些天。

　　妹妹這么品學兼優的學生他們怎肯舍得放行呢？

　　這樣的盛情，我們又怎能推卻呢？因此轉學的事也就不了了之。

　　妹妹似乎也明了我的無可奈何，做出了安心讀書的樣子。

　　眼看著只最后一個學期就考試了，妹妹的成績仍是絕對的好讓人放心的好，我想應該沒什么事了吧。沒想到她卻第三次跑來找我。

　　她說：“我再也不讀書了！”

　　不讀書怎行？

　　可她這次什么原因什么條件也沒有，只一再地講不讀書了不讀書了不讀書了。

　　我去問學校的老師，老師們也講不出個所以然來，只說她的脾氣有點怪。

　　我搬出爸爸媽媽找來七姑八姨請到老師同學，目的是希望能勸她回心轉意。

　　但妹妹的頭仍搖得像撥浪鼓。

　　我說：“將來你別后悔！”

　　“不悔！”

　　“是你自己不愿讀的，將來可別怪我們不送你！”

　　“不怪！”

　　還能說什么呢？那就隨她吧。

　　于是她像一陣煙似的，跑到南方打工了。

　　我有一種深深的失落，我終于沒能讓我曾祖父的話成為現實，而那是我乃至我們全家做夢都念想著的。

　　妹妹其實是個很乖很孝順的孩子，我們都很喜歡她，可她在這件事上怎么就——

　　這一直是我心中的疑問。

　　妹妹一去就是好多年，其間沒回來過一次，有的只是寄錢寄物寄信。在信中，她說她過得很好，叫我們別掛念她，叫父母不要太過操勞，寄來的錢要花掉。

　　有時候，妹妹也寄來照片。照片中的她，高了，成熟了，長大了，秀秀麗麗的。我想追求她的人一定很多。

　　可妹妹在信中說，她現在還不想成家。不想成家就談談戀愛嘛，可她現在也不想談戀愛。

　　父母似乎有點著急。我說，妹妹已不是小孩了，大了，隨她去吧，她會自己照看好自己的。

　　其實我很想念妹妹，其實我很掛念她，其實很想見見她。

　　后來，我終于見到了我的妹妹，不是在家里，而是她打工的南方。那天艷陽千里，沒有下雨，可我的全身都濕漉漉的，都在下雨。

　　妹妹走了，走在車輪底下。肇事者揚長而去，沒有人看清是誰，也沒有人知曉那是輛怎樣的車。

　　上天真是不公！

　　我大哭一場。

　　在清理妹妹的物件時，在箱底深處，我翻倒了一個硬皮本，一個雖有點舊卻保存得完好的硬皮本。在硬皮本的第一頁，有著這么一段話：

　　“廣東并不是我想象中的那個美麗、繁華的天堂。身在此境，享受著一個人獨立生活的艱難、疲憊、無奈與凄涼，便不由自主地會想起學生時代我的清純生活，也會有意無意地想到他。”

　　“他”是誰呢？我繼續翻看下去，于是我讀到了下面這些似稿非稿似日記非日記的文字，我把它們整理了一下，展現在大家眼前——

　　（一）

　　在響第二次鈴之前，全班幾十雙眼睛一齊射向門口那個剛來的植物老師身上，接著便是嘰里呱啦的議論聲。當然，議論的話題都離不開長相的問題，至于才學，初來乍到的，我們了解他什么？

　　“哇，來了一位新老師！呀，還長得蠻帥的！”

　　“是來教我們植物的，梁××不教我們了。”

　　“那感情好，我早就盼著這一天了！梁××教得好個屁，只會照本宣科。這個樣子，誰要她教，我自己看還不行？”

　　“就是嘛！再加上她任了那么多課，忙不來！”

　　......

　　自然，我也是嘰里呱啦中的一員，貓眼睛早就在門口那個新植物老師身上瞄來瞄去。

　　對于新事物，人們往往是非常好奇地，對這個新人物也是如此，尤其是我們這些初生的太陽。

　　響了第二次鈴之后，教室便“唰”的一下鴉雀無聲，仿佛發布了緊急暗號似的，大家都在等待著那個新人的到來。

　　新人還是沒有來，害羞似的用背對著教室。沒辦法，只好耐心地等第三次鈴響。過了好似一個世紀年，那該死的鈴聲才響起。怎么還不進來？大家焦急地把頭往外探，又好似有了一千年，那人才轉過身姍姍走進來。

　　其實是鈴聲一停，那人就已經有動靜了，只是我們太急不可耐了而已。

　　“起立！”沒等他說“上課”，值日生就把“起立”喊了出來，仿佛那句話早就等在那里了。

　　“唰”的一聲，全班五十多個人一齊筆直地立了起來，個個正經八百的，那姿勢比軍人進行軍訓還猶過之。

　　他點了一下頭，于是又“唰”的一聲全班齊齊坐下。奇了怪了，還沒有那個老師給我們上課時我們做得有這么整齊過。

　　有人做了一個鬼臉，有人“哧”了一聲，有人伸了伸舌頭。

　　再也忍不住了，全班同學“撲哧”一聲，全都大笑了出來。笑的并不是他，而是我們的這個滑稽狀態。

　　教室里一下子亂了套。他看了大家一眼，也不去理會，只管自己說：“請大家翻到課本四十九頁！”

　　同學們有的聽進了耳，在翻書；有的莫名所以，在東張西望；有的注視著新老師，仍在笑，只不過是偷笑，聲音好小的。

　　我和同桌菊花卻是在傻笑，聲音不大也不小，反正是能讓人聽到的。

　　“前面梁老師已經講到這里，我就不講了。我接著梁老師的來！”說完就轉過身拿起了粉筆，抬了抬手，做了幾個寫字的動作，似乎是在衡量字的大小、用力的勁道、黑板的范圍等，看來這個老師不只是新來的，而且還是新上講臺的，有點怯怯的，想努力給大家留下一個好印象。

　　衡量完后，他在黑板上寫下了課文的標題。字寫得特大，但不得不承認寫得很好，很飄逸的樣子。

　　他寫字時，習慣性地頭偏著，用了很大的力，粉筆灰紛紛落下，粉筆與黑板摩擦發出“唧唧”的聲音，聽得人牙齒都發軟，

　　由于力度大字很清晰，占得范圍也很寬（幾乎用去了三分之一的黑板），因此即使是高度近視的人脫下眼鏡也能把它們看得清清楚楚。

　　同學們又是哄堂大笑。他不管，他講他的課，也不管同學們的好奇——他也不自我介紹一下，大家都還不知道他姓甚名誰呢！那就聽他的課吧!

　　可我和菊花仍是在笑。

　　他看了我們一眼，似乎在說：“怎么了，好笑？這是我們還不認識，還陌生的緣故，慢慢熟了就不感到稀奇了。別笑了！”

　　還是笑，還是笑！我也不知道我為什么要笑，我只覺得這個新老師好有味好有味，讓人好開心好開心。我就是想笑。我企圖用手捂住嘴巴，但沒有用，那“嘻嘻”的笑聲就仿佛長了翅膀似的，調皮地從我的手指縫里飛出來。

　　“喂！你們兩個在笑什么？是不是吃了興奮劑？”調皮的男生問過來，聲音好大呀。我們兩個不答，只笑。

　　女生則膽怯點，只敢笑聲議論：“她們兩個到底在笑什么？怎么了？”

　　別人不理會倒罷，一說，我和菊花更笑得厲害了，眼淚都笑出來了，一發不可收拾。

　　植物老師又看了我們一眼，也沒說什么。哈哈，他也太善良太好欺負了，是不是剛來不敢惹我們這些老生？

　　他的字不錯，擺在黑板上呢!

　　他的普通話很好，可以說是全校最標準的。

　　大家也發覺他長得很帥，男女生都有近似的評價。

　　可他就是駕馭不了課堂！

　　就這樣，我和菊花望著他笑了一節課，根本沒聽進去一個字（其實不止我們，其他的同學也沒什么收獲）。

　　他講話的語速很快，臉上沒什么表情，喜歡把嘴撇向一邊，加之帶點地方音，因此就使人更好笑了。

　　像所有新老師一樣，他把課講得飛快，像特快列車，一節課就講了五堂課的內容，書翻了幾十頁，好似明天就要期考似的，今天非得把所有的東西都作個了斷。

　　又是笑，把同學們笑得前俯后仰，笑得要死。從這第一場課起，大家就公認這位新老師有趣，也許還好欺負。