?大學(xué)里校長給我們上的大學(xué)第一節(jié)課時(shí)才得知原來“母校是容許自己罵千遍萬遍，也不容許他人罵一遍的地方”，這讓我覺得自己以前的些許話成了理所當(dāng)然的了。宇軒聽我說過我大學(xué)校長關(guān)于母校的說法時(shí)，若有所思，又作出了其經(jīng)典的面壁思過狀，最后說了聲：恩這才是母校。生銹不以為然，吃著我們買的早餐，狼吞虎咽中說了句：哦，這才是母校。????

????這小城教育領(lǐng)域歷史上有兩個(gè)較為有名的人物。一是大儒朱熹，據(jù)傳此城是他老人家的出生地，他老人家對(duì)這座小城最大的貢獻(xiàn)就是生在了此地，而為了報(bào)答他的這一重大貢獻(xiàn)，人們把在廣場上站崗這一光榮任務(wù)交給他了。于是乎無論雨淋還是日曬，人們都可以看到他矜持地堅(jiān)守崗位。有些人見于此會(huì)感嘆：要成為圣人就該如此忍受常人所不能忍受之苦痛，死后如此生前就更不必說了。也有的人會(huì)慶幸還好自己不是圣人，這些痛苦還是留給那些需要的人去受吧。當(dāng)然也有不在乎這些的人：朱溪？流向哪？

　他老人家晚年回到此地創(chuàng)辦了一書院，確實(shí)為這當(dāng)時(shí)的蠻荒之地帶來了文明的曙光。如今這書院已成了此城的旅游勝地，政府將抓住小城上最為有名的人物打造：朱子文化城。記得小學(xué)時(shí)和家人一起到縣城走親戚，便去參觀游玩了那書院，因?yàn)楫?dāng)時(shí)小學(xué)正學(xué)習(xí)某某游記的寫作，游玩中自己非得時(shí)刻構(gòu)思著這篇作文的文字，非要讓自己感受這的博大精深、深厚底蘊(yùn)，害的自己一遍游玩下來什么都沒感覺到。?????

?? 還有一位便是我母校的創(chuàng)始人－－盧興邦。民國時(shí)期占據(jù)閩半壁江山的盧興邦系“土匪”出生，在教育領(lǐng)域?yàn)楹笕肆粝铝艘还P財(cái)富，讓我不得不嘆他是：“土匪”卻勝過“土匪”。只是想不通一點(diǎn)：為什么我母校沒有他的雕像呢？大家不是都好這個(gè)嗎？思來想去可能是他還沒得到，承認(rèn)。還有一個(gè)問題也是經(jīng)常困擾著我：原先的學(xué)校由大儒創(chuàng)辦而今的學(xué)校由“土匪”創(chuàng)辦，這到底是進(jìn)步了還是退步了呢？

? 這些想法在三年前剛進(jìn)入這所校園時(shí)便有了，并且曾一度以為曾經(jīng)只有大儒創(chuàng)辦學(xué)校，而今“土匪”都能創(chuàng)辦學(xué)校了，不是一大幸事嗎。三年之后的今天，我已經(jīng)走出這所學(xué)校進(jìn)入了大學(xué)，對(duì)此有著不同的看法：連學(xué)校都該由“土匪”創(chuàng)辦了，那么大儒當(dāng)做何事，抑或大儒已死？

? 我們故作深沉地以二十年后重回校園的心情環(huán)顧這土地，探訪這因高考而讓彼此聚首的地方。想想如果不是高考我們各自的生活會(huì)是怎樣，也許我早就到了自己向往的那片海，帶著心愛的她沿海岸線奔跑，尋找著屬于我們自己的島。于是，在清晨看著太陽從海岸線躍出，用它溫暖的光圈將我們套牢；在晚風(fēng)吹拂中看著日落，海鷗在天邊繞著太陽盤旋、鳴叫?；蛟S我會(huì)一個(gè)人騎著單車獨(dú)自旅行，且不說世界，但是會(huì)的。又或許我會(huì)依舊守著祖輩傳下的幾畝田地，像許多小學(xué)同學(xué)一樣，娶妻生子，還為著孩子的奶粉錢發(fā)愁。但無論如何，假設(shè)中的想象總沒有現(xiàn)實(shí)中的假山亭臺(tái)、樓宇教室來得刺痛人心。我分明看到了與兄弟們的壯志云天，在這空曠的操場之間；分明看到了她那曼妙的身姿，在這數(shù)十米高的教學(xué)樓之上。

走進(jìn)校園，便見一棵我至今還不知名的古樹永恒地立在那里，如我第一次見到它一般展開無數(shù)枝干懷抱著這土地。走過樹蔭，是近百米的臺(tái)階，教學(xué)樓就在其上方，學(xué)校往往以這種方式顯示其威嚴(yán)。臺(tái)階一側(cè)有著本校稍顯詩情畫意的地方，這里有假山亭臺(tái)，假山靠里側(cè)留有水流的痕跡，但我從沒見過有水曾經(jīng)流過，據(jù)說某次上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校時(shí)，是開過閥門的，只是我錯(cuò)過了。在假山的上與下之間有一亭子，名曰‘狀元亭’，原來是沒有名字的，只因前兩年出了一個(gè)全省文科狀元，學(xué)校就把名字給改了，至于后來‘狀元’真的‘?！司褪呛笤捔?。

　　無論如何這個(gè)亭子給了我很不錯(cuò)的印象，當(dāng)年經(jīng)常取了報(bào)紙之后就在這里看完后才回到班級(jí)。當(dāng)然更加重要的是在這里有我與她一同看書的印記，這校園就像一本愛不釋手的書，隨便翻開每一章都有深刻而美好的印象。如今還是正月上旬，寒風(fēng)中花草尚未出頭，赤條條的樹木還懶得換上新裝，校園里已有熙攘的人群了，這是高三學(xué)子早早地來報(bào)道進(jìn)行高考的復(fù)習(xí)了。這學(xué)校每年都有不少考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，自然這被勤奮好學(xué)是必不可少的。

　　重返校園，這亭子一定是要進(jìn)去坐一坐的。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著欲展翅高飛的狀元亭，細(xì)想曾經(jīng)我們共同閱讀、交談的畫面，不想畫面中的人物竟真真切切地在畫面中呈現(xiàn)了，長長的秀發(fā)披在肩頭，舉手投足間像極了她，重要的是還穿著那件寫著一個(gè)大大的“7”字的專屬7班的藍(lán)色班服。我誤以為這是自己幻覺，萬萬沒有想到在這熟悉的校園、熟悉的狀元亭當(dāng)中能夠赴她的一面之約。

　　我不自覺地加快了腳步，激動(dòng)不已，腦海中不斷閃現(xiàn)半年前的那些事件，以及沒有她的那場高考、那個(gè)暑假，心中覺得些許的慚愧。我該和她說些什么呢，“對(duì)不起！”太突然了。“你好?！碧吧??！昂镁貌灰?！”有些怪。無論如何，先見到她就對(duì)了，看看她半年來有些什么變化，看看她的病好了沒有。

　　我快步向前走去，全然顧不得宇軒和生秀，已經(jīng)接近狀元亭了。直到生秀在我身后大聲喊道：“郭劼，你走那么快做什么，見到白溪兒也不要這么興奮吧！”我這才意識(shí)到或許該從容一些，對(duì)生秀的話感到不滿，停下來對(duì)他道：“瞎喊什么，這哪是白溪兒。。?！?/p>

　　未等我說完，亭子上便傳來了白溪兒的聲音：“是你們啊，也來看看學(xué)校嗎？”

　　我這才意識(shí)到了真的認(rèn)錯(cuò)了人，又想起生秀剛才的話，覺得有些尷尬，一時(shí)沒了主意，不知該說些什么好了，呆呆的立在那里。

　　“是啊，我們故地從游，也好好聚一聚，你呢？這是誰啊？”宇軒指著白溪兒身旁的女孩說道。

　　“這是我的。。?！卑紫獌何凑f完，生秀搶道：“不會(huì)是你的吧！哈哈”說著自顧自的在哪傻笑。

　　白溪兒嗔道：“什么啊，這是我姑姑的女兒。”

　　“好吧，你帶她來參觀校園啊。”我終于緩過神來，料想白溪兒不會(huì)在意生秀剛才說的話。

　　“你真有福，有個(gè)好表姐?！鄙銓?duì)白溪兒旁邊的姑娘道。

　　發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)人后，心中閃過一絲失落，白溪兒是我高中同學(xué)，先前夢(mèng)夕剛來我校的時(shí)候，我就誤以為她是白溪兒的姐妹，因?yàn)樗齻儍扇讼駱O了。然而就性格而言，兩人又是很是不同，白溪兒是個(gè)內(nèi)心素凈的姑娘，話不多卻很招人喜歡，卻不喜歡其他人，經(jīng)常沉浸在自己的世界里，盡管同學(xué)近三年，我還是不能夠真正的了解她的內(nèi)心世界，某種意義上和我有點(diǎn)像，不會(huì)輕易被喚回地球的。

　　因?yàn)橛兄J(rèn)錯(cuò)人的失落，我特別想逃離這個(gè)現(xiàn)場，于是對(duì)白溪兒說：“我們要去上操場看看，你要一起嗎？”我知道她是不會(huì)和我們一起的，內(nèi)心素凈的她不愿與他人走得太近，已經(jīng)半年過去了，我想她應(yīng)該沒有太大變化，依舊愿在自己的世界里徜徉。這一刻因?yàn)榘紫獌号c夢(mèng)夕的關(guān)系，我閃過一個(gè)向她打聽夢(mèng)夕的念頭，不知道為什么自己否定了。

結(jié)果不出所料，她推脫了和我們一起行走校園的機(jī)會(huì)。于是我們沿臺(tái)階一路向上，來到曾經(jīng)的班級(jí)，又見桌上如山堆積的書，又見些許“只為678（錄取吧）”的人兒埋頭苦讀。我看得流連，又是一群天真的以為度過678便可解放的人。但人家苦讀著畢竟還有他們的遠(yuǎn)方相伴，正如曾經(jīng)我有我一片遠(yuǎn)方夢(mèng)寐以求的海一般，而如今到了遠(yuǎn)方卻失去了遠(yuǎn)方，除了望洋興嘆我都不曉得自己是否依舊可以向往著海的另一邊。

　　在這巴掌大的校園里，我最想去的地方是那片學(xué)校后山上的植物園，生銹則偏好他的“大米特綠”和食堂，而宇軒則懷念他只藏了幾本破書的圖書館，他美其名曰：“精神食糧”，不幸的是大學(xué)之后我同學(xué)的精神食糧從排著整整齊齊書架的圖書館搬到了同樣排列整齊的“電子閱覽室”。????

　　??學(xué)校半年來的變化，除了我想坐在里面休息一把的植物園被移為平地之外。沒有其他“可喜”的變化，校園依舊鬼斧神工、讓我失望至極，但想想校領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)把正常的地方不正常化，把人性的地方不人性化，好讓我們莘莘學(xué)子在相比之下較為人性化諸如教室等地方多待一段時(shí)日，也算是用心良苦了。????

　　??正嘆息著學(xué)校的變化與沒變化時(shí)我們來到了學(xué)校破舊的禮堂，沒想到高考前100天時(shí)勵(lì)志的那對(duì)聯(lián)還在：

一朝試鋒 六月楊眉傳佳績

? 十年磨劍 百日策馬闖雄關(guān)

又一個(gè)百日誓師也許要來了吧！這幅掛了進(jìn)一年的對(duì)聯(lián)也該換了吧！那刻骨的百日記憶在腦海中應(yīng)該還有一些吧！