——我能做的就是敦促自己做的更好

部門一行人去一所知名高職院校調研微信公眾平臺建設情況。因早有耳聞其微信傳播的影響力，便早早做了功課，勢必要刨根問底，將其經驗全“套”出來。

我們被該校的重視給“嚇”住了，宣傳部長在校門口早早迎接我們，等到了會場，更是被細心周到的安排所打動：每個人的桌前放置著精美的學校畫冊，兩頁極具學校風雅，以古韻著色的便箋，以及一只筆。落座后，短短幾分鐘的學校風光片賞心悅目，讓人不自覺立刻消解了炎熱。顯然，我們被這早有耳聞的微信名氣和周到的招待所“迷惑”，篤定他們的團隊一定有著豐富的宣傳經驗。

在聊天的過程中，小陳老師道出了其中的真相，學校的微信團隊建立一年有余，每日策劃、采寫、編輯微信推送都由學生運營，教師在微信中起把關和主導作用。

“團隊里各種類型的學生都有，有學烹飪，學機械、學汽車維修、學營銷，他們組起了微信團隊。”

“他們愿意做微信？愿意為微信付出時間和精力嗎？”顯然，這種微信團隊的構成令我們吃驚而敬佩。

“這離不開兩個因素，一個是學生負責人有擔當，其次就是高職院校學生的普遍心態了。”

“什么心態？”

“不多想，好好干?！?/p>

在參觀美麗的校園時，同事推推我提醒我觀看教學樓下的學生風采榜，“踏踏實實，不問成績”，“不要多想，認真做事”，“從做好小事開始”。一句句樸實的人生格言，道出了學生們的學習心態。

小陳老師提起學生編輯，滿是心疼，回顧一年多來在微信的建設情況，感慨萬千，“沒事找事，不虐不休，做宣傳如此，做好微信更要有聞雞方睡的精神。”這其中的艱辛，可想而知。

他給我們舉了幾個真實的案例。一位即將退休的博士教師，因為朋友的盛情相邀去到學校的宣傳部擔任部長一職，當下新媒體發展態勢如雨后春筍，單靠報紙、學校網站已不能獨擋宣傳一面，怎么辦？“師生喜歡關注什么就向什么靠攏。”

抱著這樣的目的，這位長期備受高血壓病痛折磨的的老教師，毅然開始了校微信公眾平臺的建設。為了做好微信，老教師夜不能寐，他甚至為想到一個鮮辣、俏皮、扣人心弦的微信的標題，不惜耗時3個小時。晚上躺在床上，突然想到好主題，連夜發信息給同事或者學生，告知主題的思路。有時為了一個專題不惜推翻多個，直至構思到更好的主題，而這些被推翻的主題、內容，則作為對團隊的一種提醒。

一年多下來，老教師血壓居高不下，眾人都勸其換個工作崗位，他卻堅持要做下去?！爱敵跞绻歇q豫就不會接任這份職位，如今我扛下來了，接下來也要扛?！?/p>

“如果想多活幾年，就別做新媒體?！崩辖處熢谝淮胃咝Ｎ⑿沤涣鲿线@樣說，令現場的人無不敬佩。

師弟去年剛剛入職當地報社的新媒體部，本以為新媒體會比其他傳統部門輕松好玩，好玩是好玩，比如他們在工作中不必保持拘謹的狀態，他們的工作群總是全報社最活躍的。然而干起活來并不輕松。

“最有壓力的不是經常全部門加班到深夜，應該是網友的評論吧?！?/p>

“中肯的話聽聽，不好的就不聽了唄。”

“新媒體交互性很強，一條微信發出去不過幾秒，評論就涌出來，一針見血地指出缺點，瞬間就有挫敗感了？”

“那怎么辦?。俊?/p>

“取其精華，棄其糟粕，我能做的就是敦促自己做的更好。”