“下節(jié)課，你來講。”前不著村后不著店，陳老師走到我桌邊撂下這句話，是在實習(xí)的第三天上午。

　　淡定！噓，安靜，來順順?biāo)悸贰?0分備課后開講！！！老實說，陳老師講《我的五樣》和我講的是完全不同兩種風(fēng)格。她前節(jié)課講時，我也沒有聽得太認(rèn)真，30分內(nèi)仔細(xì)讀了幾遍，發(fā)現(xiàn)這篇課文其實很深，突然覺得畢淑敏的“筆”與史鐵生的“寫作”有異曲同工之意，而她講得或者理解得比較淺表。于是，我就在第一次的講臺上繼續(xù)發(fā)揮起了天馬行空。她說看得出來我讀過很多書，講課比較走近學(xué)生的心，師生互動也很自然。于是，至此把課堂完全交給了我，安心回家休息去了。

　　可以說我們一起來實習(xí)的五人命運迥然不同。陳果跟在年級組長身后，是兩個強化班，根本不給她上課機會，打來之后就一直批作業(yè)，據(jù)陳果的抱怨連批改作業(yè)都是年級組長忍痛割愛而舉。孫思雨跟著的也是個什么學(xué)校主任吧，基本是聽課寫記錄。劉健倒是很愛吐嘈指導(dǎo)老師，說他是個飯桶之類，肚里沒什么東西。吳佩珊天天到宿舍吐苦水，因為她的指導(dǎo)老師也是甩手掌柜，再沒有現(xiàn)身過學(xué)校。而又不同于我的整日傻樂呵，她比較郁悶指導(dǎo)老師的不現(xiàn)身，一來不聽她課不給指導(dǎo)，二來覺得壓在自己身上的工作好多。我倒覺得陳老師能不出現(xiàn)就不出現(xiàn)最好，大概怪我有些狂妄自大，因為仗著也算驚人的讀書量以及之前大二去學(xué)校教過課，便自信到認(rèn)為不需要向她學(xué)什么了。

　　而且有一點我不知道怎么下定義為好，那在這里和你們說說吧，你們也來幫我分析分析。有一件事非常奇怪。我聽說過新人剛到用人單位要努力表現(xiàn)好一些，例如勤快打掃衛(wèi)生給老人們端茶倒水。可向來又覺得那樣做像在刻意討好關(guān)系，沒靠真本事吃飯，是我所不愿之為。奇葩的在于，我第一天尾隨陳老師進(jìn)了辦公室，她就扔給我一句：“這段時間辦公室衛(wèi)生就你來打掃。”

　　“哦。”心里有些異樣的不太舒服，感覺像是一種命令。可明明即使打掃不也是別人主動不主動的嗎？竟然還要這樣直接被下達(dá)命令嗎？而且他們四個沒有誰和我一樣遭遇到這種事情。關(guān)鍵在于我又是一根筋型，陳老師既然都已說了出來，我都答應(yīng)了，這便是不能被敷衍的一項工作。每天要比別人早起早到辦公室做半個小時衛(wèi)生。我當(dāng)然知道其實隨便應(yīng)付下也是可以的，可我天生是那種對自己答應(yīng)過事太認(rèn)真的人。似乎這就是人們講得文人之迂吧。

　　可有天陳老師進(jìn)來我正好抹桌子到了她桌上，她的臉色變得有一點點怪，對我說了句：“你不用這樣打掃的。”我總感覺她那語氣神色像是認(rèn)為我在討好這辦公室的人。心里的氣不打一處來，你以為呢？你以為我想打掃？我同學(xué)所跟指導(dǎo)老師們從沒有誰像你一樣和實習(xí)生說要打掃衛(wèi)生這個事。我每天可不都是這么專心地打掃著？我還特別不樂意被別人以為我是在獻(xiàn)殷勤，這都已經(jīng)與我向來的行事風(fēng)格天壤之別了。這教學(xué)樓整個還是空著時我就來打掃了，你以為呢？大概怨我這人總是太較真。又能凡事豁達(dá)地想開，我就想著吧，管它呢，就當(dāng)勤快來減肥了，也確實在實習(xí)期瘦了下去。而且我們辦公室明顯比隔壁辦公室干凈得多，盡管陳果、劉健、吳佩珊三個都在隔壁，可他們在實習(xí)期只有劉健一人零星做過衛(wèi)生。我就有時默默覺得自己咋那么倒霉呢？

　　第六天，在班里盯自習(xí)，照例秦尚義坐在前面，我就坐后面，他在左邊走，我就走右面。他好像是向著我這邊走了過來。他確實走到了我身邊。

　　“秦老師。”

　　“你明天能把名單整理出來吧？”他居然這么快就從剛才一張嚴(yán)肅面孔變成笑臉。

　　“能的，就剩一點兒了，我明天就好了。”

　　“哦，那你明天下操拿到我辦公室吧。”

　　我以為他找我要說這事。當(dāng)時，就在班里后黑板邊，同學(xué)們都在自習(xí)，這天我穿短袖，他說后一句話時，動胳膊伸手上前拉我胳膊，近乎挽著的姿勢，我心里感覺有點不對啊。我多想了吧，可能他把我當(dāng)自己學(xué)生了，別多想，沒事。我就是這樣解釋給自己聽，人就是當(dāng)老師當(dāng)習(xí)慣了，把你當(dāng)自己學(xué)生了，太親了。把我也當(dāng)小孩子了，他可能其實有些上了年齡的樣子，只是我自己看不出來。

　　秦尚義他到底是哪路老師？他對學(xué)生會親嗎？他不是板著面孔的？可能他對學(xué)生的態(tài)度也分私下和集體吧。

　　又一天，講臺上，同學(xué)們都在底下學(xué)習(xí)，我在前面，他走了進(jìn)來。他在行間走了兩圈，我始終站在講臺上。突然感覺有雙手碰觸到我腰間，靈敏地讓在一邊，看到他從我面前走過去。有這個必要？若碰到的不是腰，我大概不會這么大反應(yīng)，不會多想什么，和前一次一個處理態(tài)度。

　　這時候，我開始想：好歹一高中男老師，面對自己班上學(xué)生，也沒有跨到父輩身份去，能把心已經(jīng)老到了老子輩兒？說一聲“讓一讓”的話，能把喉嚨扯著了，是不？從后面走一下，能死，是不是？有什么必要扶我在一邊？我閃得不及時，他的雙手是要搭下來把我扶一邊去？就這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)這人不對勁，有問題，自己之前的想法有問題。同學(xué)們都在下面，我怎么做合適？

　　給他臉，讓他不至于在學(xué)生面前無形象可言，我算善良。秦尚義這人有點渣兒，此時算看得真切，我得注意保護(hù)自己，離著遠(yuǎn)點。仔細(xì)推究下這人，看他訓(xùn)學(xué)生時，像個過去的獄大爺，現(xiàn)在想想我還真是有些二五零。可笑第一次我竟以一個晚輩的尊敬調(diào)侃他兩句在學(xué)生面前所謂的“威嚴(yán)”。天真地以為老師為了維護(hù)一個班級秩序不得已還要扮惡煞。

　　留了個心看事情，多出更多內(nèi)涵。說事請說，別用你的手拉我到一邊，伸手來拉的趨勢，我且躲閃開。這么尷尬的過場，我以為算是打了他的臉，大家都該心知肚明。此時，我真正開始注意把他當(dāng)個色鬼對待，要最低限度遇到他的概率，不留他任何方便動手機會。

　　然而但凡相遇場合，他總走近到我身邊，以一個長者的貌似“親和”預(yù)備拉下我胳膊或拍下肩膀，我則時刻預(yù)警狀態(tài)，偶爾還是有個疏漏，心里就極其窩火。心里對他罵聲一句句，“眼瞎了？還是臉沒了，還是不是人？”、“臭不要臉，給臉不要臉。”、“這么明顯的躲避，還討這個沒趣，說事有這個必要走近過來說，靠到跟前兒來？”

　　這也可以為人師表？這也算師輩良優(yōu)？我猜測他以什么樣的心思起色舉？看不出他的年齡，不過此種猥瑣大概可能三十多？徹底影響到我實習(xí)開心的心情，板起面孔無視渣兒的存在，基本問候省去，以我的沉默、淡漠疏遠(yuǎn)可能有的惡心。